团体心理治疗流派授课稿课件.ppt

社交训练团体 目的： 训练成员在各种社会情景下如何进行有效的人际沟通 社会技能训练的设计 讲解社会技能 设计特定的情景进行角色扮演 成员间反馈和建议 自信训练团体 目的：培养如何在各种社会情景下充满信心 自信训练团体治疗技巧 关注负面的自我表达、自我防御的信念以及错误的思维，发展建设性的自我表达 在团体中通过角色扮演训练心的行为技巧，由治疗师和其他成员提供反馈意见 压力管理团体 目标：不是消除压力，而是让来访者了解压力的本质和影响，教会他们处理压力的各种个体内和人际间的技巧。 理论假设：我们并非压力的受害者，是我们对生活事件的评价决定了压力对我们自身是好还是坏 治疗的阶段和技巧 初始阶段：通过教育让来访者更好理解压力的本质 应对技能习得阶段：来访者学习应对策略并对其进行演练 运用阶段：将治疗情景转化到现实生活中 心理剧疗法 概 述 来访者通过在心理剧中扮演过去、现在和将来生活情景中的角色，获得对自身问题更加深刻的体验，得到情绪的宣泄并且逐渐掌握一些行为技巧 其创始人为莫雷诺，时间为20世纪30年代 是一种综合的团体治疗方法 鼓励人们更多的表达自己，不仅要探究个人内心的冲突，还要关注人际问题，从如何与他人交往中获得有意义的反馈，减少孤独的感受，尝试以新的方式与那些对自己生活有影响的人打交道。 团体治疗师的角色和职责 拟订心理剧团体的活动计划 为成员提供接纳、宽容的团体氛围 帮助大家作好演出的准备，以便参与者对确定目标和探讨自身问题有充分的准备 为主角提供支持和指导 告诉参与者在心理剧中可能会探究的人际关系、可能会重现的情景和可能的尝试 在需要时停止表演，以确保表演不误入歧途 认真的关注成员的反应，在适当的时候，争取让其他的成员也加入到心理剧中 保护主角 指导团体成员在表演后分享心得体会 在通过讨论和表演获得的反馈基础上对大家的体验予以概括 心理剧的基本元素 导演：团体的主治疗师 主角：问题提出者 配角：扮演剧中其他角色 观众：团体中其他成员，是问题探索过程中的见证者 舞台：用来演出的地方 心理剧的发展阶段 热身阶段 治疗师对心理剧的目的和性质做个简短的介绍 介绍每位参与者 成员结成小对子，花几分钟分享彼此所经历的冲突，并讨论他们准备在心理剧中探究的问题 每个成员对当下的体验进行一个简短的评价 说出对参与心理剧的想法 表演阶段： 对主角过去或现在的一个生活事件进行完整的演出 通过向主角提问，避免主角过多地对细节进行描述，从而将重点集中在当时的心理过程中 分享和讨论阶段 反馈 的成员不应该向主角提供建议和随意分析主角，而是关注自己对表演的感受 心理剧的常用技术 角色转换 替身技术 独白 空椅技术 重复表演 镜像技术 未来投射 魔幻商店 角色训练 团体治疗师的角色和职责 存在疗法认为治疗是一种伙伴关系，两者共同承担风险，形成治疗性同盟 鼓励团体成员重新审视自己的生活 关注什么东西困扰了来访者的现在状况 ，请来访者对于影响改变的因素进行认识和处理 存在式团体的发展阶段 初级阶段：治疗师帮助成员认识和澄清自己对于世界的理解 中间阶段：鼓励成员更加充分的审视自己现存的价值系统的来源和根据 最后阶段：帮助成员将所学的转化为行动 团体治疗要点 主要的议题 生与死 自由、责任和选择 孤独和爱 有意义和无意义 生与死 团体治疗提供了很好的机会,去充分地有目的处理关于生活的认识和真实性问题常用与有边缘体验的人群,如癌症病人,曾有濒死体验的人等已经丧失亲人的 常问的问题是:”你的生活有多少意义?如果你知道自己将要死去,你会怎么回答? 成员可以安全的表达对改变的伤感,在改变中的困难,对死亡和不完美的害怕 孤独和爱 集体让成员与他人产生亲近和真正的关系提供了机会 在集体中成员学会变成自己并变得真诚，这是种有益的体验 将这种亲近的感觉用与集体外，与其他人产生真正的关系 自由、责任和选择 组员该对自己的存在、行为和痛苦负责，而那些将自己视为牺牲者和无助者的人，并没有对自己生活负责 集体是个体认识自己责任的好地方，这通过集体成员和治疗师的反馈实现。成员因此了解到别人如何看待自己，自己的行为如何影响别人对自己的看法等 在集体中成员不仅对自己负责，还要对集体负责。治疗师通过讨论成员在集体中的参与情况，鼓励成员的恰当行为 有意义和无意义 集体允许个体重新体验他们的价值，并将自己的与其他人的价值进行比较 个体的价值观可能被其他成员挑战，迫使个体去处理自己的认同感和人生目标 存在主义流派总结 在集体治疗中，培养了真诚的关系，学会对其 他成员进行照顾和关心，成员通过成为真正的自己，治疗师鼓励成员挑战自己和他人促进自己的成长。 人本主义流派 概 述 由罗杰斯发展的一种非指导