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高校图书馆阅读推广定位方法与使命 　　关键词：阅读推广；深阅读；高校图书馆 　　摘要：高校图书馆在高校里承担着育人的使命，阅读推广正是其完成这一使命的重要手段。文章论述了阅读推广在高校图书馆工作中的意义，分析了阅读推广在高校图书馆工作中的定位，提出了高校图书馆进行阅读推广工作的方法，以期更好地开展阅读推广工作，实现人才培养的目的。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）08-0067-02 　　高校图书馆作为高校的文献信息资源中心，是大学生汲取丰富知识、养成良好品格、提升实践能力的“第二课堂”。阅读推广是图书馆及社会有关方面为培养大众阅读习惯、激发大众阅读兴趣、提升大众阅读水平、促进全民阅读所从事的一切工作的总称[1]。高校图书馆开展深入、有效的阅读推广工作，是形成校园阅读文化，营造校园阅读氛围，培养大学生良好的阅读习惯，全面提高大学生精神文化素养的重要职责和使命，也是其切实履行《普通高等学校图书馆规程》中所规定的发挥“人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新中的作用”、实现教育职能的必由之路。 　　1 阅读推广在高校图书馆工作中的意义 　　1.1 阅读推广是高校图书馆读者工作的重要组成部分 　　在知识爆炸时代，阅读推广作为有效的信息推送服务，应读者需求而产生。无论是在高校图书馆的业务体系中，还是在《普通高等学校图书馆规程》（2015修订版）的条款中，阅读推广都被认为是高校图书馆读者工作的重要组成部分，与资源建设、文献借阅、参考咨询、情报检索等具有同等价值。有规划、成体系、分门别类的阅读推广工作，既可提升大学生的阅读效率、节约大学生的时间成本，又增加了大学生的阅读选择性和理性，进而有助于大学生的健康成长。 　　1.2 阅读推广是改善大学生群体阅读状况的必要举措 　　由于应试教育的消极影响，中国大学生的阅读状况堪忧，读书时间短、读书量少、读书无计划已成为不争的事实，“浅阅读”在大学生群体中逐渐成为主要的阅读方式。面对这样的现状，高校图书馆在阅读推广工作中肩负着重大责任[2]，可以利用自身丰富的数字馆藏资源与先进的技术，为读者构建完善的网络交互平台，激发读者间的交流推广。 　　此外，高校图书馆牵头开展阅读推广活动，做好监管与辅助工作，并将活动的主动权交给大学生，使其充分发挥自身的主观能动性与创新思维，自发地进行阅读推广，将是高校图书馆今后工作的重点，也将是未来阅读推广活动的一种发展趋势[3]。这些良好的阅读推广工作都会对大学生的阅读状况起到极大的引导和改善作用。 　　1.3 阅读推广是引导大学生进行研究性学习的必要补充 　　不同于中学阶段的接受性学习，大学阶段的学习是以知识的自主建构为实质的研究性学习。因此，“第一课堂”之外的阅读环节就成为研究性学习的重要支撑，阅读推广也由此成为必要补充[4]。 　　比较教育学研究发现，中美大学教授的授课差别是：中国教授在课堂上尽可能多地讲，把知识传授给学生；美国教授则是“讲授+讨论”，经常留下一大堆课外阅读材料让学生阅读，读不完就无法完成作业，无法进入课堂讨论环节。值得注意的是，美国大学课堂围绕讲课主题而布置的课外阅读材料――学科文献导读，也是阅读推广的重要内容，而学生在这个环节中的阅读就是“深阅读”。由于中国大学课堂缺乏围绕知识专题的专业性阅读，高校图书馆就要在“第二课堂”中通过深层次的阅读推广引导大学生开展研究性学习，使知识教育成为完整而良性的过程[5]。 　　2 大学图书馆阅读推广的定位――“深阅读” 　　2.1 “深阅读”是当代大学生阅读现状的必然要求 　　大学生是社会发展的引领者和生力军，他们的认知能力、思想境界和实践能力决定着社会的未来，而阅读深度恰恰影响着他们的认识深度、思想高度和实践力度。调查发现，当代大学生阅读呈现出阅读方式随意性、内容选择盲目性、机制取向非主流性以及互联网依赖性等特点[6]。因此，将阅读推广定位于“深阅读”的目的就在于打造当代大学生更加强大的认知能力与实践能力，并开发他们的创新能力。 　　2.2 “深阅读”是积极应对数字阅读弊端的有效手段 　　大学生对互联网的依赖程度高，数字阅读已经成为他们获取信息的主要途径。在这样的背景下，大学生阅读呈现出明显的碎片化、“浅阅读”特点，并逐渐肤浅化、娱乐化，进而导致他??的学习、思考也逐渐简单化。高校图书馆开展以“深阅读”为导向的阅读推广，旨在引导大学生静心阅读，掌握阅读方法，享受阅读乐趣。“深阅读”也是对思维进行高强度训练的一种方法，可以激励大学生对文字中蕴含的情感与思想进行深度思考，也可以增强他们在现实生活中的感受力。当然，“深阅读”的载体不一定非得是传统的纸质图书，但印刷品的无干扰特性对于“深阅读”来说却是十分有益的[7]。 　　2.