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高校大学生考试做弊主要原因及应对对策 　　摘要：考试作弊已成为当代大学生的诚信危机，而高校考试管理的质量与学校的教学质量息息相关，高校要不断加强考试管理，并对考试中存在的问题进行分析，找出主要问题所在，如社会原因，学生自身的心理原因等。提出有针对性的对策，如加强教育，塑造一个好的诚信环境，进一步加强考试管理的改革等，真正提高考试管理水平。 　　关键词：考试作弊；原因；对策 　　 　　考试作为教学过程的一个重要环节，是检查学生学习效果和教师的教学效果的一个重要手段。但由于受各种因素的影响，大学生考试作弊现象已经成为一个越来越突出的问题。如果不能及时分析原因并且加以管理，就无法提高教师教学质量，培养不出祖国需要的合格人才。 　　 　　一　大学考试作弊的主要原因 　　 　　1　扩招的影响 　　随着中国高等教育改革力度的加大，高等学校的招生规模从1999年以来一直呈上升趋势，这样无形之中使一部分上不了录取分数线的考生进入大学学习，而且不排除部分高中为了追求高考的升学率，甚至对考生作弊现象听之任之。这样一来，学生的知识水平就会出现参差不齐，也会给日常教学和考试管理带来压力。 　　 　　2　社会风气的影响 　　学校作为社会大家庭的一员，不可能独立于社会之外。它与社会时时进行着交换活动，社会上不良风气也会侵染学校。在信息高度发达的社会里，尤其是网络盛行的今天，大学生轻而易举的就能获得许多信息。他们在了解感受经济社会快速发展的同时，社会上的不正之风、弄虚作假等现象也会对大学生产生潜移默化的影响，侵蚀学生的心灵，导致一些诚信意识薄弱的人看来，考试也就成了一种交易。他们脑子里并没有想到要学习真本领，而是为了获取高分，将来能依此作为找到好工作的一个重要筹码。 　　 　　3　学校教育的因素 　　学生从小学习都是为了大学打基础，它对大学生的成就起着决定性作用。长期以来，我国的中小学教育普遍以提高升学率为工作重点。学生为考试而学习，教师为一门课的考试而教，而忽略了对学生的德育为首的教育，甚至把分数作为区分好坏学生的唯一标准。这样一来在学生成长的重要时期没有形成正确的思想道德体系。 　　学生进入大学以后，学校的道德教育长期局限于人才培养的崇高理想和政治素质，而忽视做人所需要具有的诚信教育。加强诚信教育，以保持或恢复考试的纯洁性、公正性和公平性，是当今社会，尤其是教育界的一件大事。在一些人看来，考试方面与家长学生方面似乎是交易关系，如果把它商业化了，教师透露考题、学生套题猜题，甚至在某些利益的驱动下，合作串通作弊，更增加了监管难度。如果监考教师或管理人员明知故犯，则考风更加维以改善，诚信也不会存在。因此，对学生、教师、家长和管理者来说，学校道德教育缺乏效力。 　　 　　4　教师的因素 　　有的任课教师为了博取学生的好感，以便于学生测评时取得好的分数，平时上课时对学生要求不严。有的甚至在课堂上讲大部分课外的知识以吸引学生的兴趣。考前给学生划重点，重点辅导，泄露试题，送人情分，试题难易程度不当等，而且多数课程从平时上课到考前出题、监考、批阅试卷、上成绩等一系列工作都由一人完成，使考试作弊的弊端越来越明显的表现出来。教师平时教什么考什么，考试成绩也部分取决于教师对学生的平时印象等，使学生的成绩不能正确反映出学生的努力程度，不能反映学生的真正水平。 　　监考教师在监考时不认真履行监考教师的职责，考场组织不当，不清理考场，检查学生的证件，甚至有的监考教师看报纸，发短信，还有的监考教师互相唠嗑等，给学生作弊提供了可乘之机。 　　德育教师(辅导员、班主任)方面，目前高校或多或少存在思想政治工作队伍力量比较薄弱，并且队伍不够稳定，只注重于忙于日常的事物，而没有抽出更多的时间用于研究大学生思想教育的规律上，而更多的注重于表面的形式主义，主动性、针对性不强。 　　 　　5　学生的因素 　　(1)学生自身学习兴趣不浓 　　学生自身的兴趣、爱好不同导致对某一方面的投入精力不足，我们常说每个人的智力水平基本差不多，不存在智力过大的差异，之所以有学习成绩好的学生，学生差的学生，主要是学生对于学习的态度不同。有的学生把学习知识当作兴趣；有的则把学习当作负担，但相反的可能动手的能力比较强等；还有的学生不爱学习，热衷于经商；还有的家庭生活困难的学生平时大部分时间和精力用于家教等方面，以致对学习用心不足，考试只好企图作弊过关。 　　(2)学生之间的“传帮”作用 　　刚刚入学的新生，有的可能在高中时或多或少积累了一些作弊经验，但由于刚刚步入大学的校门，如果学校抓的严，或许收敛一些，如果有机可乘，便可通过作弊获得成绩合格。但时间不长，高年级的学生便会向低年级的学生、老乡便会向老乡传授作弊经验、心得，这是一个非常可怕的现象，如果长此以往，而不加