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项目驱动案例情景为辅数据库课程教学模式探讨 　　摘 要：随着软件产业数据库应用型软件人才需求日益增长，软件工程专业数据库课程教学具有举足轻重的作用。传统的数据库教学仅仅培养实践性较强的数据库应用型软件人才，却不能培养数据库教学的职教师资。为此，结合软件工程思想和数据库应用开发特点，借鉴建构主义的学习理论，设计了项目驱动案例情景为辅的数据库教学模式，整体上采用项目驱动教学方式，局部上采用案例情景法讲解知识点，从而提高软件工程专业职教师资的职业素质和理实一体化的教学实践能力。 　　关键词：项目驱动；案例情景；教学模式；数据库 　　中图分类号：TP392 文献标识码：A 　　1 引言（Introduction） 　　随着计算机技术的发展，各行各业广泛使用数据库应用系统，从而催生出了软件产业，迫切需要软件工程专业不断进行课程改革来培养出优秀的软件人才[1-3]。中小型软件公司主要需要数据库开发工程师、数据库运维工程师和数据库管理员等数据库应用型软件人才，要求这些软件人才具备数据库设计、管理和维护数据库的能力。而数据库课程是软件工程专业必修课，主要培养学生运用数据库技术进行数据库应用系统设计与开发。传统的数据库教学方法已经不适合软件工程专业职教师资学生的培养，因为职教师资学生不仅仅学习实践性较强的数据库技术，还要学习如何在职业中学进行数据库教学[4，5]。因此，加强数据库课程教学改革，对培养软件工程专业职教师资起着至关重要的作用。 　　2 传统教学模式及其弊端（Traditional teaching 　　modes and their drawbacks） 　　传统数据库教学方法主要是以“教师”为主角，“学生”为配角的被动灌输式教学模式，即教师总是先讲解抽象概念、一些基本原理和性质，再举一些简单的例子来帮助学生理解和消化，而学生则通过做几道类似的习题来巩固知识点。“对新知识点的学习入门难、学习兴趣不大、不知如何应用到实际中”是学生在传统数据库教学方法中学习的深刻感受。为了激发学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性，已经将项目式教学法和案例情景式教学法引入到数据库教学课程中[4]。 　　（1）项目式教学法 　　项目式教学法是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。一般情况下，在教师指导下，将一个相对独立的项目交由学生自己处理，信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价，都由学生自己负责，学生通过该项目的进行，了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。教师在教学过程中扮演引导者，学生在教师的指导下自主学习，最后对共同完成的项目进行评价，从而培养学生的学习能力、解决问题能力和实践能力。项目式教学法的最显著特点是“以项目为主线、教师为引导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。然而，经常出现在开展项目过程中所需知识点还没有讲解，甚至所需知识点出现在教材前后较大跨度的章节中的情况，这无形中增加了学生的学习难度，无法达到预先效果。 　　（2）案例情景式教学法 　　案例情景式教学法是将知识点与实际案例相结合，根据现实生活中的案例设计数据库课堂教学情景，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师针对案例情景进行提问，让学生围绕问题回顾已经学过的知识点，理解新接触的课程知识，探讨问题，举一反三，最后在教师的引导下完成该情景问题的一种新型教学方法，主要培养学生对以往课程知识的回顾、理解、提升以及综合运用目前所学知识进行举一反三的能力。案例情景教学法是对现有案例驱动式教学方法的改进，采取不是案例却是案例的教育方式，在教学过程中弱化了“案例”“项目”的概念，而是把它们的精髓融入到一个个场景中进行。然而，如果不精心选编案例与设计情景，学生将仅仅学习一些零碎的知识点，这必然影响着教学效果和教育质量，让学生有一种“只见树木，不见森林”错觉。 　　3 “项目驱动案例情景为辅”的数据库课程教学 　　模式总体设计（The overall design of the project- 　　driven and case scenario-aided teaching mode 　　of the database course） 　　针对传统教学模式存在的问题，为了更好地培养软件工程专业职教师资，根据多年的数据库教学经验，从实际的数据库应用系统出发，借鉴建构主义的学习理论，提出了项目驱动案例情景为辅的数据库课程教学模式。该模式以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性为根本出发点[5]。在数据库教学过程中，总体教学模式采用项目驱动，具体到知识点采用案例情景法进行讲解。所有案例情景式教学设计都与整个项目仅仅相扣。网上选课系统与学生日常生活紧密联系，可以激发