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项目化教学中学生职业能力培养 　　摘要：随着信息技术和互联网的发展，网站前台制作人员的需求量日益增大，对该类制作人员的职业能力培养成为高职院校的任务之一。文章论述了在《Web前端技术》教学过程中，以项目化教学为主线，着重分析在整个项目化教学过程中对学生职业能力的培养，以达到提高学生的职业素质和综合职业能力的目的。 　　关键词：网站前台； Web前端技术；职业能力 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2014）12-2799-02 　　The Development of the Students’ Occupation Ability in Project Teaching―Using Web Front-end Technology Course as an Example 　　SU Chen，GAO Fei，CHEN Mei 　　（Beijing Electronic Science and Technology Vocational College ，Beijing 100016，China） 　　Abstract：With the development of information technology and the Internet， the demand for web front production staff is increasing. To develop the production staffs occupation ability has become one of the vocational colleges mission. The article discusses to focuse on the analysis of students ability to develop professional in the teaching process of the Web front-end technology. In the main line to the project teaching， the purpose in order to improve students professional quality and comprehensive professional competence is Achieved. 　　Key words：web front； Web front-end technology； occupation ability 　　近年来，随着网络信息技术的广泛应用以及互联网的发展，全球性的信息共享成为现实，人们的生活方式和工作方式也在随着网络的发展而逐渐改变。 而随着社会和互联网的发展，对于网站前台制作人才的需求也越来越大，从而使网站前台制作人员成为最具有发展潜力、社会需求量巨大的职业之一。 　　高职教育以培养适应社会和企业发展的实用型、技能型人才为目的，以培养岗位需要的职业能力为核心，在教学实施过程中，以职业岗位工作过程为主线，以学生为主体、以项目为载体，重视学生校内学习与实际工作的一致性，使学生能学以致用，不断强化学生专业技能、职业能力和综合素养的全面培养。在现代的职业教育中，培养学生职业素质和职业能力已经成为教育的核心思想。而职业院校在教学过程中大力开展的项目教学法，正是通过学生在完成实际项目的过程中，提高学生对信息的分析、加工与使用的能力，从而达到提高职业能力的目的。 　　在我校的相关专业中，《Web前端技术》是一门专业课，是网站前台制作与设计工作岗位的必修课。为提高学生在网站前台的制作与设计技能，在《Web前端技术》课程的教学中进行课程改革，探索出培养学生职业能力的教学模式及评价方法。在教学的过程中，重点是引入实际工作中的真实项目案例，通过实际的项目案例学习，使学生能够在学习过程中感受到实际需求，掌握解决问题的有效方法，提高自己在专业技术方面的能力。 　　1 基本知识学习能力的培养 　　基本知识的学习能力是对高职学生个人能力的一项基本要求。在《Web前端技术》的教学过程中，不断探索符合高职学生认知规律的教学方法，以项目案例作为贯穿课堂教学的中心线。依据培养目标的要求，从典型工作任务出发，根据一般网站的开发流程确定了六个项目案例，并对项目案例进行分解，确立各个教学单元及相关的学习情境和子任务。 　　由于教学过程围绕完整真实的网站项目案例而进行，教学单元及各个学习情境作为项目案例的主要载体，所以知识点和技术要点都被穿插到各个单元及学习情境中进行讲解，使学生掌握各个知识点的实际应用。通过这种教学方式，使学生锻炼了对基本知识的学习能力，从而为提高专业素质能力打下良好的基础。通过对真实项