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项目教学法在电气控制技术课程教学中应用 　　摘 要 以项目教学法为主体，让学生在完成项目的过程中发现问题，解决问题，提高实践动手能力，是一种行之有效的教学方法。教师在授课中起到引导和协助的作用。在实施项目教学前，需要设计项目，严格上课管理，评价方法灵活多样，注重师生沟通技巧是提高项目教学成果的有效方法。 　　关键词 项目教学法 电气控制技术 教学实践 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　在职业教育飞速发展的当今，各种教学方法在教学中得到充分应用，传统教育一般以知识传授为主，缺少行为引导和能力训练，教学方式也多为预习、复习、引入、讲解、提问、讨论、作业等一系列固定的模式。传统授课以教师为主体，以课堂讲授为中心，互动方式主要为上课提问和布置作业，学生的积极性没有很好的发挥，课堂模式单一，死板。所以课堂教学模式的改革迫在眉睫。随着职业教育的发展，各种教学方法争先恐后的出现，其中项目教学法是近几年来广受欢迎的一种教学方法，是一种比较适合职教生的教学方法。项目教学法在教学中以项目为单元，学生在完成项目任务过程中发现问题、解决问题，提高自己的综合实践能力，是众多教学方法中一种实效性较强的教学法。作者在多年的电气控制技术教学中，为了提高教学效果，根据高职学生的特点，以项目教学法为主，在平时教学中，做好项目设计、过程监控、客观评价等细节问题，收到了很好的效果，在学生中引起了良好的反映。 　　电气控制技术课程作为电气类和自动化专业的主干课，应用广、实践性强，作者在教学过程中引入了项目教学法取代了传统的教学方法，经过试验取得的不错的教学效果。在项目教学过程中，要想顺利进行，需用利先设计好以下几个方面： 　　1教学项目设计 　　项目教学法的实施，必须有项目的引导，但是，目前市场上的教材基本大同小异，都是理论知识穿插着实验教学进行的，没有很好的把知识点细分，没有安排更多的试验学时，更没有很好的以项目教学为主体的教材，这样完全不符合职业学生的特点。所以，用这一类教材教学时，学生基本是前学后忘，积极性不高，没有兴趣，学完以后还是什么也不会。要想进行项目教学，需要先对教材进行系统分析，整合课程内容，即进行项目设计。教师在项目设计时首先要考虑到学生的实际情况，设计的项目内容要有实际意义，即学习任务要和职业岗位的要求联系一起，要以真实工作环境为基础，让学生在学习结束后能利用所学知识熟练的开展工作。其次，项目设计的内容要有可执行性，即能够结合学校的实际情况，充分考虑到学校的实验条件，保证每个项目都能开展执行，如果有的项目不能开展，要保证能通过多媒体教学或者通过软件进行仿真教学，要避免因学校设备的条件，只进行简单的项目教学，所学知识脱离实际，仅限于书面知识；最后，项目设计要有科学性，即要难易结合、循序渐进，即要保证学生能够掌握基本知识，又要给学生留有独立的发挥空间，培养学生的创造能力。例如，在减压启动项目中，设计时有定子串联电阻启动和星―三角形减压启动两个子项目。在学生实训时，把学生分为两组，分别执行不同的子项目，根据两组的通电情况引导学生分析两种方法的优缺点，最后确定星―三角形启动的优越性，从而又引出了不按时间原则的启动和按时间原则启动的方法，使本项目以递进的方式，即激发学生的学习热情，又促进了学生之间的交流，加强了学生的合作意识，寓教于学，起到了很好的效果。 　　2项目的实施和检查 　　项目设计确定以后，要想保证学生的学习效果，项目的实施和检查是最关键的一个环节。作者在实施时主要是分组进行的，根据学生人数和学校的实习场地，将每组的人员尽量减小到最少，这样能最大程度保证每个学生在上课期间都能有实验设备进行实验。学生在技能训练时，教师采取巡查和分组检查的方法。在巡查时主要是现场指导学生，参与小组的分析，查看每位学生的学习及掌握情况，及时纠正学生的错误，排查问题。然后在下课前对每组进行通电实验检查。这种方法能很好的督促每位学生参与到实验中，掌握每位学生的学习情况。为了避免个别学生被动的抄背别人的电路，教师在检查时，可以针对电路提出一些常见的问题，让学生口述，在沟通中对班里每位成员的程度有所了解，对学生容易出错的地方进行总结，在下次讲课时及时反馈给学生，重点分析原因，提出改进意见，加深学生的理解。对于出现问题比较多的项目，学生不能再指定时间完成的，课后延时开放实训室，延长学生的实训时间。同时，课程进行一段时间后，教师要重点培养一些动手能力强、理论扎实的学生参与实验室管理和开放指导工作，可以让学习能力较强的学生参与到实验室管理，帮助教师进行答疑和辅导落后学生，这样安排能够增强了这部分?W生的自信心，加强了学生之间的沟通。要使学生获得可持续发展能力，还需强化学生在项目教学中的总结，要求学生对每一个子项目进行总结，总结在进行项目过程中存在的问题