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项目教学法在高职教育中运用 　　摘要项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是一种较新式的教学方法。结合具体的高职教学案例对项目教学法的定义、特征、实施方法和要求进行了全面的阐述，并提出具有参考价值的思考和建议。 　　关键词项目教学法高职教育实施 　　中图分类号：G712文献标识码：Ａ 　　Application of Projection Teaching to Higher Vocational Education 　　――Take M College in Jiangxi for Examplee 　　XIAO Yumei, WEI Haojun 　　(College of Education, Nanchang University, Nanchang, Jiangxi 330031) 　　AbstractApproach of Projection Teaching is a kind of teaching activity that implemented by both teachers and students, which is considered as a relatively new teaching method. In this paper, definitions, characteristics, methods and requirements for the implementation of Projection Teaching were discussed together with the specific teaching case, corresponding recommendations were also given. 　　Key wordsProjection Teaching; higher vocational education; application; advice 　　 　　1 何谓“项目教学法” 　　“项目教学法”最早见于美国教育家凯兹和加拿大教育家查德合著的《项目教学法》。“项目教学法”的理论认为：知识可以在一定的条件下自主建构获得；学习是信息与知识、技能与行为、态度与价值观等方面的长进；教育是满足长进需要的有意识、有系统、有组织的持续交流活动。项目教学法自产生以来已经陆续被引进到欧洲、南美、大洋洲、日本、韩国等地区和国家的教育领域，使“项目教育法”得到了广泛的推广和发展。①各国引进总是结合具体情况，使用在不同的教育教学领域。德国引进“项目教学法”后，联邦职教所在职业教育领域自主创新，于2003年制定了“以行动为导向的项目教学法”教学法规，极大促进了德国职业教育的发展。 　　我国学者对高职教育“项目教学法”的含义进行了界定：高等职业教育制定、组织、指导具有实际意义的项目与计划，组织学生自主设计项目实施计划，进行自主学习、实践、操作，以提高素质和培养学习能力、方法能力、社会能力为目标的教学模式。②2001年4月，查德博士曾来我国北京讲授“项目教学法”，之后我国也先后对该教学法进行了理论研究和实践探索，并取得了一定成果。 　　2 高职教育中实施项目教学法的必要性 　　树立科学的高等职业教育的质量观是构建高等职业教育质量保障体系的前提，也是高等职业教育健康持续发展的需要。 　　高等职业教育既是与社会、经济发展联系最紧密的教育之一，又是国家工业现代化的支柱；同时又是促进受教育者职业生涯发展与个体自身完善发展的教育。高等职业教育的价值取向应是在满足社会发展需要的前提下，充分尊重人的主体价值，促进社会发展与个体价值的平衡实现。因此，高等职业教育的培养目标应是社会经济生产一线从事技术、维护、营销、服务、管理等具有一定高度理论水平的技术应用性人才。这类教育的特点应以就业为导向，以综合职业能力的培养为本位，而不是以学科化系统知识的传授为主。③ 　　传统的教学方法比较重视理论体系的构建和认知性知识的系统传授，弱于实践能力和创新精神的培养，不能很好的实现高职教育人才培养的目标。而项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。有利于培养学生的创新精神和创新能力，有利于学生学习到解决实际工作问题的能力和方法。 　　M职院以就业为导向以综合职业能力的培养为本位，按照为区域经济社会发展培养应用型、技能型人才的培养定位，根据学院自身实际条件与情况，坚持“有所为、有所不为”的思路，以培养解决生产实践中具体技术和管理的人才为高职课程建设的切入点，坚持以教学内容、教学方法、教学模式和教学手段现代化为关键，2006年始抓住教育部对高职院校进行人才培养水平评估的良