项目活动设计在高中信息技术教学中实践应用.docVIP

项目活动设计在高中信息技术教学中实践应用 　　摘 要：以《数据的统计与分析》为教学内容，让学生在项目活动中学会利用调查问卷、评价量表和目标优化矩阵等方法进行数据的采集、统计与分析，在实践中促进学生信息意识、数字化学习以及计算思维等核心素养的形成。同时，通过对项目的设计与实施，探讨了项目活动设计在实际教学中的运用方法。 　　关键词：项目设计；信息技术；教学实践 　　中图分类号：G434 文献标志码：A 文章编号：1673-8454（2018）04-0040-04 　　“数据的统计与分析”是对数据进行采集、加工、处理和分析的完整过程：通过实验、观察、测量、调查或其他方式获得原始数据，再采用适当的统计方法，对原始数据进行加工和处理，分析计算结果，以获得有价值、有意义的结论，并以此为依据对问题产生深刻的理解和认识，找出科学的对策和办法，校正并指导个体的思想和行为。在以往的教学中，往往只注重数据的计算、排序、筛选、生成图表等简单加工，忽视对原始数据的采集、处理和对结果的分析等重要环节，而这些环节恰恰是体现“认识数据在信息社会中的重要价值，合理处理与应用数据，根据任务需求选用恰当的数据处理软件处理数据，解决生活与学习中的问题”等学科核心素养的关键。以“哪些不良因素在影响你的学习成绩”项目为依托，创设“设计调查问卷”、“统计并分析调查结果”等适合学生认知特征项目活动的《数据的统计与分析》教学设计，能让学生在一系列独特的、相对复杂的并相互关联的活动中，通过方案设计、新知学习和实践探究，理解学?内容的科学内涵，建立完整的知识体系，并能够运用概念、原理、策略和方法解决实际问题。 　　一、《数据的统计与分析》项目活动设计 　　1.主题设计 　　在实际生活中，每个学生在学习态度和学习方法上，或多或少都存在一些影响学习成绩的不良因素，不同因素对学习成绩影响的程度有所不同。学生在多年的学习过程中，对自身的学习条件、学习状态和学习特征了解的比较清楚，但对于哪些因素比较关键，对学习成绩影响的程度比较大，却只具有感性的模糊认识。如果通过对大样本数据的统计与分析，让学生自己找到影响学习成绩的不良因素，确定它们的权重，那么，对自我端正学习态度，修正学习方法，校正学习行为会有显著的帮助。同时，在明晰影响学习因素过程中，学习能够体验数据的统计与分析的科学意义，认识数据在现实社会中的作用和价值。对于亲身经历的事情，学生会有相应的经验和体验，具备对事情进行深度分析、获得有效结论的条件和能力。鉴于此，为了经历采集、统计、计算、分析等环节在内的完整的数据处理过程，将“哪些不良因素在影响你的学习成绩”确定为《数据的统计与分析》项目活动主题。 　　2.实施方案设计 　　教师的知识传授、原理介绍和方法演示，对学生的学习效果起着重要作用。因此，本项目实施采用课堂学习与课外活动相结合的形式，由教师与学生密切配合、协同完成。 　　首先，教师为学生创造数字化学习环境，利用“项目活动指导”和微视频等，帮助学生自主学习“调查问卷设计方法”和“数据的处理与分析”等基础知识。其中，“调查问卷设计方法”用于了解调查问卷的设计方法；“数据的处理与分析”讲述常用的数据统计与分析的算法。对于学生来说，这两项学习任务是完成项目活动的基础。 　　随后，学生的主要任务是进行实地调查，数据采集，通过自主探究来“尝试―验证―修正”，直到解决问题。教师则转为向学生提供指导、督促和服务，维持学习环境。 　　最后，利用信息共享平台进行成果交流，对学习成果、学习过程和学习态度进行评价。项目实施具体方案如表1所示。 　　二、项目活动指导 　　项目活动指导是教师提供给学生的文字性资料，其作用是讲解与项目有关的概念、原理和方法，向学生提出学习建议和学习要求。它是教师指导学生进行自主学习的重要条件，使学生在项目活动中有章可循，有据可依，避免盲目和低效。项目活动中的每个关键环节都应该有与之对应的项目活动指导。 　　（一）项目活动指导一：调查问卷的设计 　　本环节主要学习如何设计调查问卷，以及对数据进行统计计算的方法。 　　1.学习目标 　　（1） 能够根据实际情况，分析、提取出调查问卷的主体，即影响学习成绩的不良因素； 　　（2）掌握评价量表和目标优化矩阵的计算方法； 　　（3）小组成员相互协作，设计出合理、准确、实用的调查问卷。 　　2.学习内容 　　（1）设置调查问卷题目 　　按照以下原则，对影响学习成绩的各种不良因素进行筛选，从中抽取出具有代表性的关键因素组成调查问卷。首先，关键因素应该是对学习成绩有重要影响的一些“事实性”问题，如“听课不专心”、“不按时完成作业”等。其次，关键因素个数不宜太多，但要存在于大多数同学身上；最后，每个问题都单独起作用，不与其他问题产生关联或相互影响