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浅谈军校士官英语教学中人文素质培养 　　摘要：本文针对军校士官生的学习和思想现状，分析了英语教学中人文素质培养的必要性；探讨了英语教学中人文素质培养的具体途径；提出了有关的注意事项。 　　关键词：士官；英语教学；人文素质教育 　　 　　随着我国军校体制的改革和发展，士官教育已成为军校教育的重要部分，加强英语教学是士官职业教育的重要内容，是培养高素质士官的必备因素。军校的首要任务是培养高素质的军事人才，其中人文素质的培养对提高军队整体素质起着举足轻重的作用。如何在士官英语教学中加强人文素质教育，越来越受到众多军校的重视，这也是值得思考并努力付诸实践的问题，本文对此谈些看法。 　　 　　1　人文素质教育的基本内涵 　　 　　人文素质教育可以分为人文知识、人文精神，本质是人文精神。北大季羡林老先生对人文精神作了精辟论断。他说，中国优秀传统人文精神集中起来，就是两点：“一叫做爱国主义，二叫做有骨气”。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这是爱国主义，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这是骨气。就是说人文精神是指做人应具备的基本品质和基本态度。大学人文素质教育不仅要向学生传授人文知识，更要以培养人文精神为目标，促进学员将所学知识转化为做人的基本品质和基本态度。通过人文素质教育使军校学员达到：一是具有一定的马克思主义理论水平，具有爱国主义、集体主义和革命英雄主义精神，二是具有丰富的人文、社会科学知识。 　　 　　2　加强人文素质培养的必要性 　　 　　2.1　英语课程的特点决定英语教学中蕴含着人文素质培养的任务 　　英语是一门语言，而语言是交流思想、交换信息的工具。思想和信息都是有具体内容的。这些内容在多数情况下都能够为人文素质培养服务。我们现行使用的新教材对课文篇目的选择除了适应语言教学的客观需要外，对文章的思想性和文化性都比较侧重。这样做的目的，是为了对学生有所影响，对他们起到有益的影响。影响就是增加他们的人文知识，培养他们的人文精神。所以，和其它教育或教学活动一样，英语教学担负着内在的、不可或缺的、义不容辞的人文素质培养任务。另外，英语教学具有开放性、情景性等显著特点。这两个显著特点使得学生在英语的学习中能够开拓视野和增强合作精神，同时也能提高学员对西方文化的思辨能力，从而增强爱国主义情感。 　　 　　2.2　士官生的现状对英语教学中加强人文素质培养提出了要求 　　遵照总部要求，士官职业教育已经步入了以大专专业为主的军事职业教育。这样一来，士官大专职业培训人数也在逐年上升，然而培训士官普遍存在以下问题：过弱的文化陶冶，使学员人文素质不高；过窄的专业教育，使学员的学术视野不宽，学术基础不牢；过重的功利主义导向，使学员的全面素质培养和基础训练不够。这些都直接影响学员的全面发展和提高，培养出来的人才又怎么能肩负起未来军中重任呢?因此，充分发挥英语语言教学的优势，深入挖掘英语教材中的人文素质内容，是加强士官人文素质培养的一种必然选择。 　　 　　3　士官英语教学中人文素质培养的具体途径 　　 　　3.1　认真把握课堂教学的每个环节，加强人文素质培养 　　3.1.1　挖掘教材有关人文的内容，在具体教学内容中扩展人文知识，培养人文精神 　　英语课堂教学中，可以通过课文文化背景介绍、课文主题思想概括、词汇教学等教学环节上突出人文素质教育。以下在阐释时，以我院士官大专班选用的《大学英语精读》(预备级)(上海外语教育出版社出版)为例。 在课文文化背景介绍时，可介绍西方的文化风俗、地理风貌、政治体制等扩展学员的国际化视野，并且将中西文化特别是价值观的异同向学生展示，让学员在了解西方风情，增加趣味性的同时，更加珍惜中华民族宝贵的文化遗产，增强爱国主义情感，同时还能使学员趋同先进社会的主流文化，确立科学的人生观和价值观。例如，在讲到“My Daughter，My Friend”这个单元时，就出现“toothfairy”这样一个浓缩西方背景知识的词语，教员可对中西方儿童对幼齿脱落的不同态度进行比较，并且还可以联想到“Christmas Father”具有类似教育意义的美国虚拟人物。 　　在课文主题思想概括上，可通过课文主题思想的概括深化对学员进行思想政治教育。在这方面，我们曾进行过许多有益的尝试。如：讲授“It’s Never Too Late forSuccess”一课时，师生共同探讨，深化课文的主题思想，得出：这篇文章说明成功不分早晚。学员千万不能因为现在还没有建功立业就灰心丧气。既然献身国防，就当矢志不渝，即便是默默无闻捍卫祖国的安全，又何尝不是人生价值的体现，无上的光荣就是人生最大的成功。 　　在词汇教学上融思想性、知识性、趣味性为一体加强人文精神教育。词汇教学是英语课堂教学的重要一环，士官英语词汇