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语文课外活动与乡土文化资源的整合 　　摘 要：《语文新课程标准》要求语文教师要重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，多方面提高学生的语文能力。地处粤西地区的茂名市，乡土资源非常丰富，语文教师应该充分开发和利用身边的课程资源，把语文课外活动与本地的冼夫人文化、民俗文化、荔枝文化等结合起来，以增强学生学习语文的兴趣，提高语文素养，把传统文化发扬光大，从而培养学生热爱家乡的感情。 　　关键词：语文 课外活动 乡土文化 洗夫人文化 民俗文化 荔枝文化 　　中国的应试教育使小学、中学的学习一直围绕着中考、高考的指挥棒转，老师教什么，学生就学什么。由于学习范围狭窄，学习方式死板，囿于书本知识，学生对学习失去了兴趣。而在所有基础教育的学科中，语文这门学科有着它的特殊性、工具性与人文性。单凭课堂上的学习是很难全面培养学生的听、说、读、写能力的，更不用说培养学生积极健康的情感和审美情趣了。比如写作的材料，就必须靠平时的积累，而要使作文写得真实感人，就得有切身的体会。这种切身的体会与学生的生活经历息息相关，不是坐在教室里上几节课或读几篇课文就可以做到的。调查发现，现在的学校充分利用一切可以利用的时间来上课，特别是广大的农村地区，语文除了课堂上的学习，很少开展其它形式的课外活动。语文学习与学生的生活脱节，使许多学生对语文不感兴趣，害怕写作文，这对他们将来的全面发展非常不利。 　　美国实用主义教育家杜威认为：“传统课程最明显的弊病就是与儿童的个人生活与经验相分离，若要建立儿童在学习知识上的兴趣，必须消除他们的实际生活与课程之间的脱节。”《语文新课程标准》指出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。”“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力……”由此可见，语文教学应该走出课堂，走进生活，才能培养学生的学习兴趣，提高语文素养。 　　中国是个多民族的国家，历史悠久，疆土辽阔，每一个民族每一个地域都蕴藏着丰富的乡土文化资源。地处粤西地区的茂名市，有许多独特的乡土文化资源，如美丽的自然风光、悠久的历史文化、传统的民间艺术、丰富的物产资源……这些就像一座座宝藏，只要我们去挖掘，肯定会有重大收获。 　　调查显示，粤西茂名市的大多数农村小学，语文课除课堂教学外，很少在课外开展其它的活动，原因是教师即使想开展一些内容形式都有点新意的活动，也无纲可依，不知从何下手，传统的活动形式学生又不感兴趣；而学生是因为老师开展的课外活动形式古板，感觉好像还在上课，渴望老师能带给他们一些惊喜，但总不能如愿，所以不感兴趣。如果能以生动有趣、别开生面的课外活动形式把茂名地区的乡土文学资源引进语文教学里，对于增进学生的乡土感情，提高学生的写作水平乃至综合素质都有着不可估量的作用。 　　一、把语文课外活动与冼夫人文化结合起来 　　故事会是学生比较感兴趣的传统的课外活动形式，与其让学生坐在教室里讲那些大家都耳熟能详的诸如《白雪公主》《灰姑娘》之类的书本上的故事，不如让学生走出教室，到生活中去，挖掘一些本地历史名人的故事或自己家乡的一些风土习俗来讲。 　　在茂名地区家喻户晓的历史人物首数冼夫人。冼夫人，原名冼英（公元512年―公元602年），广东省高州人，是中国古代岭南地区最受赞誉，也最具传奇色彩的政治家和杰出的军事家。她一心为国、赤诚爱民，使动乱的南北朝时期的岭南一隅得以偏安，经济发展，人民安居乐业。冼夫人的历史功绩和思想文化，于国内乃至世界都有很大影响，是爱国主义的典范，历来都受到很高的评价：被周恩来总理誉为“中国巾帼英雄第一人”；历史学家吴晗对她也有很高的评价：“冼夫人是我国越族的杰出人物，也是我国历史上最杰出的妇女之一，她对当时当地的人民生活安定和生产发展有贡献，这样的人物是应该肯定的，应该歌颂的。故事剧里有穆桂英挂帅、佘赛花百岁挂帅、杨门女将等剧目，我要向戏剧家们建议，为什么不写冼夫人呢？她的一生是值得也应该写成历史剧的。”2000年，江泽民主席视察高州冼太庙时，盛赞她维护国家统一、增强民族团结的精神，称她为“我辈后人永远学习的楷模”。 　　冼夫人在茂名地区被民间奉若神明，高州、电白等地都有冼夫人故居、冼夫人纪念馆、冼太庙，茂名各市县都有许多关于冼夫人的故事传说，学生从小就知道冼夫人。但由于冼夫人在民间已经被神化了，流传在民间的冼夫人的故事有许多与历史有较大的出入，甚至带有浓重的迷信色彩。语文教师可以让学生利用课外时间从民间流传的歌谣、故事、俗语入手，走访本地较年长的人，搜寻更多资料，全面了解冼夫人的生平、事迹、贡献、影响、价值等，从中挖掘冼夫人文化内涵。同时引导学生摒弃其迷信色彩，正确地认识冼夫人，使学