【精品】小学体育新课标解读.ppt

水平二（运动参与） 参与体育学习和锻炼 学习目标：积极参加多种体育活动 水平二（运动技能） 学习体育运动知识 学习目标1：学习奥林匹克运动的相关知识 学习目标2：体验运动过程并了解动作名称的含义 珍爱生命 生命是我们最珍爱的东西，它是我们所拥有的一切的前提，失去了它，我们就失去了一切。 生命又是我们最忽略的东西，我们对于自己拥有它实在太习以为常了，而一切习惯了的东西都容易被我们忘记。 因此，人们在道理上都知道生命的宝贵，实际上却常常做一些损害生命的事情，抽烟、酗酒、纵欲、不讲卫生、超负荷工作等等。 因此，人们为虚名浮利而忙碌，却舍不得花时间来让生命本身感到愉快，来做一些实现生命本身的事情。 往往是当我们的生命真正受到威胁的时候，我们才幡然醒悟，生命的不可替代的价值才凸现在我们的眼前。但是，有时候醒悟已经为时太晚，损失已经不可挽回。 我们应该时时想到，每一个人对于自己的生命，第一有爱护它的责任，第二有享受它的权利。这两方面是统一的。 在我看来，世上有两种人对自己的生命最不知爱护也最不善享受，其一是工作狂，其二是纵欲者，他们其实是在以不同的方式透支和榨取生命。 课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。 课程标准规定的是国家对国民在某方面或某领域的基本素质要求。因此，国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。 学习提纲 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 四、课程目标 五、课程内容 一、课程性质 体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以发展学生体能和增进学生健康，培养学生终身体育意识和能力为主要目标的必修课程。 （1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长 （2）激发运动兴趣，培养学生体育锻炼的意识和习惯 （3）以学生发展为中心，帮助学生学会体育学习 （4）关注地区差异和个体差异，保证每个学生受益 二、课程基本理念 1 根据学生全面发展的需求确定课程目标体系和内容标准 为了促进学生的全面发展，根据三维健康观和体育学科特点，体育与健康课程设置了课程目标体系以及运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面的内容标准。 三、课程设计思路 2 根据学生的身心发展特征划分学习水平 在义务教育阶段，体育与健康课程将学生的学习划分为四级水平（水平一、水平二、水平三、水平四），并在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个方面分别设置了相应的学习目标。 考虑到学生在学习方面的个体差异，为满足学有余力学生进一步发展的需要，体育与健康课程鼓励这部分学生将高一级水平的学习目标作为自己的发展性学习目标。 3 根据可评价的原则设置可操作和可观测的学习目标 4 根据三级课程管理的要求保证课程内容的可选择性 5 根据发展性要求建立多元的学习评价体系 四、课程目标 1 通过本课程学习，学生将掌握体育与健康的基础知识、基本技能与方法，增强体能 2 培养体育实践能力和创新精神，学会学习和锻炼 3 体验运动的乐趣和成功，形成体育锻炼的意识与习惯 4 具有良好的心理品质、合作精神和交往能力 5 形成健康的生活方式和积极进取、乐观开朗的人生态度 本课程强调通过丰富多彩的内容、形式多样的方法，在小学阶段注重激发和培养学生的运动兴趣，使学生在体育学习中体验到乐趣和成功。 运动参与 1 参与体育学习和锻炼 2 体验成功与运动乐趣 在小学阶段，要注重各种基本动作的学习，提高学生的基本运动能力。 无论是在小学阶段还是在初中阶段，都要重视选择武术等民间传统体育活动项目进行学习。 运动技能 1 学习体育运动知识 2 掌握运动技能和方法 3 增强安全意识和防范能力 小学阶段要注意引导学生懂得营养和行为习惯、安全与避险等对身体发育及健康的影响，发展体能。 身体健康 1 掌握基本保健知识和方法 2 塑造良好体形和身体姿态 3 全面发展体能与健身能力 4 提高适应自然环境的能力 小学阶段，要注意培养学生的自尊、自信、不怕困难的精神，引导学生学会交往。 心理健康与社会适应 1 培养坚强的意志品质 2 学会调控情绪的方法 3 形成合作意识与能力 4 具有良好的体育道德 五、课程内容 水平一 参与体育学习和锻炼 学习目标：上好体育与健康课并积极参加课外体育活动 水平一（运动参与） 水平一（运动技能） 学习体育运动知识 学习目标1：知道所学运动项目或体育游戏的名称或动作术语 学习目标2：体验运动过程并初步了解一些运动想象 掌握运动技能和方法 学习目标1：学习基本的身体活动方法和体育游戏 学习目标2：学习不同的体育活动方法 增强安全意识和防