《中国近现代史纲要》课的教学改革带来的体验与思考.docVIP

内容为：《中国近现代史纲要》课的教学改革带来的体验与思考。 历史唤醒危机感和使命感 ——教学改革的体验和思考 在学期刚开始的时候，我曾习惯性以为，这学期的历史课的课堂会是：老师在讲堂上滔滔不绝，而我们在下面听着历史事件的时间地点和意义，直到期末考试前开始疯狂的背诵老师上课画的重点。一学期的课程结束后，我们收获的只有学分和绩点。 然而事实是，这学期的每一节历史课都充满了新奇的体验，我们在感受一种新颖的、与众不同的课堂教学。没有枯燥无味的历史时间和空洞的意义，听到的不仅仅是历史书上千篇一律的论调，陈日红老师引导我们去发现历史事件背后更复杂、更客观的原因和背景： 《孟菲斯美女号》唤醒了我的危机感 陈日红老师让我们在课堂上观看电影《孟菲斯美女号》，影片描写了二次大战中，10名飞行员驾驶轰炸机飞越德军上空轰炸既定目标的壮烈场面。这群朝气勃勃的年轻人，刚刚完成了他们的第24次飞行任务，按照当时的规定，他们再飞一次可以返回久违的家园。然而，等待他们的是被誉为“不可能完成的任务”——飞到不来梅。 残酷的事实摆在他们面前，他们也会感到紧张和恐惧，只有默默地祈求冥冥中的神灵保佑。为此，他们视好运胜过一切，一块护身挂牌，甚至是一条幸运皮筋，都可以使他们的心灵得以寄托。 影片开头，就是十名机组人员在草地上打球，他们来自不同地方、经历不同、性格各异，唯一相同的就是年轻的面容和活力。但是走到战场上，他们又都是英勇无畏的战士。孟菲斯美女号虽然完成了任务、但是在整个飞行过程中，身边的一直在有战友牺牲、战机坠毁，机组不得不一直更换领航机。在整个过程中，我对机长对人类高度的责任感感到钦佩。 但让我心灵最受触动的是：胜利的结局往往让人遗忘其中的牺牲。我开始反思，我们在去烈士陵园的时候，往往觉得烈士们是为了抗战胜利而奉献了生命。其实不然，在数以万计的仁人志士抛头颅洒热血的时候，在中日巨大的物质装备差距之下，他们并不确定抗战的结果到底为何。 正如陈日红老师所说，最后在日本本土爆炸的原子弹并不是中国投下的。在二战期间，中国确确实实是受到日本侵害最严重的国家，我们也希望有像原子弹这样的武器，可以震慑住日本嚣张的气焰。但是当时我们手中并没有这样的武器。 反观现在，中国海军的装备仍然远远不及日本，纠缠至今的“钓鱼岛事件”，中国迫不得已采取“搁置争议、共同开发”的方针，在军事世界，军事实力才是战争的决定因素。可见我国科技发展要求之迫切。 回到抗战当时，烈士们并不知道未来美国会在日本投下震惊世界的核武器。但是他们依旧英勇无畏，他们为的不过是自己的国家、为了更有尊严的生存。生活在和平年代的我们固然热爱和平，但是绝不能忘记战争时代的惨痛经历。 和平的主动权应该掌握在我们自己手上，假如我们的军事科技水平一直处于落后地步，那么，当更加强大的军事国家来进攻我们时，我们只能被迫放弃和平——又将有无数的年轻人像《孟菲斯美女号》中的机组人员一样，将要走上战场。把年轻的生命交付在炮火中经受摧残——恰如我们最不愿意看到那样。 对于我们这些医学生来说，我们或许不能发展军事科研，但是困扰医患关系许久的高药价问题背后，依旧是掌握更高科技的国家的技术垄断。中国目前任然有无数家庭人数这高药价带来的沉重负担，我们作为医学生，不仅仅要学会治病救人的临床技巧，也应该把国家发展放在心上，毕竟，国家的强弱决定了生活在其中的我们的生活质量。对于大一大二的我们来说，尽早培养科研精神是非常重要的。 我想大二我不能再仅仅停留在读书完成考试这样的低级目标上了。我们应该积极加入“大创”等对我们有更高要求的活动中去。 发现更真实的历史人物 在中国纷扰动乱的近现代史进程中，无论是平民百姓还是仁人志士，他们忍受的是中国内忧外患。 陈日红老师让我们在图书馆自己找一本关于中国近代史的书来阅读。我选取的是——《裂国 民国军阀往事之北洋军阀》。通过阅读，之前在历史书上仅仅是简单的军阀符号的人物渐渐鲜活起来。他们虽然都是军阀，都在为了地盘之争奔走忙碌，但是在这相同的身份之后，他们也是不同的，他们是复杂的。历史的人物越鲜活，有许多事情就不能再仅仅是单一的是非之分。 其中让我记忆最深刻的就是袁世凯复辟，历史书上一句“袁世凯盗取了辛亥革命的果实”就交代了他的历史形象。但是从书中我了解到的是，当时中国只有袁世凯有能力让清帝和平退位。袁世凯不是偷偷摸摸的盗窃，而是用手中的兵权赢得了万人之上的地位。再如当时情况下，蒋介石用空间换时间的战略确实有其收效。 但不论历史如何灵活，总有些是非是不容质疑的！ 有一些人注定永远在历史的耻辱柱上，例如：国民党的汪精卫。 有一些或许不会名镇天下的军阀但是却一样值得我们的尊敬，例如：龙云，他虽然只是云南的地方军阀，但是在抗战过程中，一向胆小慎微的龙云却果断派出了滇军的全部兵力，滇军在关键时刻敢于日均进行殊