【精品】小学数学课程编写组.ppt

【教学须知】 几个几在第二册中孩子们已熟悉了，现在从孩子们熟悉的餐厅出发，系统地认识如“1个4，2个4（2个4相加），3个4（3个4连加），4个4（4个4连加）”、“6个4，6个0”，为乘法的引入作准备。 一、游 乐 场 1、师：暑假里的一天，小丁丁班级的同学们去游乐场举行夏令营。你们看，他们进行了那些活动呀？ 出示P8游乐场主题图（有的乘碰碰车，有的划船，有的乘转杯车……） 2、师：谁能具体地介绍一下每项活动的规则是什么，共有多少人参加？ 碰碰车：一辆车坐2人， 有6辆，共12人 划船：一条船有3人， 有6条，共 18人 转杯车：一个转杯坐4人，有5个转杯，共20人 …… 3、师：像这样每辆车都是2人，有6辆车，我们可以说成“6个2” 4、要求学生也来表示“划船”与“坐杯车”的情景。 5、小结：象这样每份一样多，有这样的几份，都可以用“几个几”来表示。（出示课题） 二、几个几相加 1、师：6个2究竟是多少？谁知道，你是怎样算得？ 板书：2+2+2+2+2+2=16 问：那6个3，5个4的加法算式如何写？ 2、比较：这些加法算式有哪些地方相同？（同数相加） ? 3、你也能出一些这样的题，考考同学们吗？? 同桌互相出题，一个说几个几，一个写几个几。? 交流。? 校对。 4、出示餐厅椅子： 师：玩了一上午，丁丁和伙伴们饿了，他们来到了游乐场餐厅。走进餐厅，他们发现吃饭的人不多，很多椅子整整齐齐地叠放在一起，它们是怎么放的呢？你会用算式计算他们的数量吗？ 出示：图1：1个4 图2：2个4 4+4=8 图3：3个4 4+4+4=12 图4：4个4 4+4+4+4=16 ? 5、看图P9/2，并回答问题。 （1）香肠：每盘4根，有6盘 几个几？ 6 个 4 = （2）吃完了，每盘0根 几个几？ 6 个 0 = （3）学生独立完成p9页第2题，并交流核对。 6、点子图 （1） 师：看一看有几个圈，每个圈中是几？ 6 个 2 = （2）师：还可以怎么圈？圈后再看看是几个几？ （3）独立完成p9第3题并交流核对。 12=2+2+2+2+2+2 =3+3+3+3 =4+4+4 =6+6 （学生通过对6个2，2个6，4个3等的结果进行探讨，发现都是12。用来加深对12点图结构的理解，并为“交换”的出现打好基础。这里采用点图的形式，对于前面的实物而言略有抽象，但仍然是直观的） 乘法引入——从加到乘（第二课时） 【教学目标】 1、初步理解乘法的含义，会使用乘法算式描述几个几的和。 2、认识乘法各部分的名称，会读乘法算式 【教学重点、难点】 通过同数连加初步理解乘法的含义 【教学须知】 乘法引入的语言核心是“6个3（6个3连加）就是6×3”。 同数连加如何用乘法算式表示可以有两种表示方法： 3+3+3+3+3+3=3×6 (1) 3+3+3+3+3+3=6×3 (2) 这里出现的两个数6与3，3是作为基数（或量“3人” ）；另一个6，被用来作为多次重复行为（重复6次）的标记，6在这里也是描述一种变换。（在国际上也被称作为算子——通常算子是指数学、物理中的一种变换） 长期以来使教学界苦恼的是表示重复次数的数写在左边好还是右边好？ 次数写在左边的就是方法(2)，优点是它与儿童交际语言的使用相一致，顺应了儿童语言：6个3就是6×3： 3+3+3+3+3+3=6×3 三、巩 固 练 习 （1）玩具熊26元，坦克车38元，两件玩具一共多少元？ 算式： □ + □ ＝ □ （元） 答：