2013-2014学年本科教学工作状态评估自评报告.docVIP

本科教学工作状态评估自评报告 PAGE PAGE \* MERGEFORMAT - 1 - 六盘水师范学院环境与资源科学系 2013-2014学年本科教学工作状态评估自评报告 第一部分 基本情况 1.沿革及现状 环境与资源科学系成立于2011年11月，前身六盘水师范高等专科学校生物与地理科学系地理教育专业，有地理科学和旅游管理与服务教育二个本科专业。现有副主任2人，教职工20人，其中专任教师17人，行政管理人员2人，实验室管理人员1人。 2.机构设置及情况简介 （1）办公室：主任1人 教学秘书1人 （2）团总支：书记1人，辅导员1人 （3）教研室：主任1人 （4）实验室：负责人1人 3.教师队伍 （1）专业结构：地理学14人，地质学1人，旅游管理2人，农学1人，管理学1人，生物学1人。 （2）职称结构：正高级1人，副高级9人，中级8人。 （3）学历学位结构：博士11.8%，硕士64.7%，学士23.5%。 （4）年龄结构：50岁以上1人，35-50岁6人，35岁以下10人。 （5）学源结构：毕业西南大学、贵州大学“211”重点院校2人，一般普通院校18人。 (6)客座教授2人，熊康宁（贵州师范大学），池再香（六盘水市气象局）。 4.科研成果 （1）科研项目：立项8项，其中省级5项，地厅级2项，院级1项。 （2）论文：共20篇，其中核心期刊15篇。 （3）论文获奖：马士彬（贵州省第十次哲学社会科学优秀成果三等奖）。 第二部分 自评说明 1.办学指导思想(本项15分，自评14分) （1）发展定位与规划 我系坚持正确的办学指导思想，以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。以教学工作为中心，以本科教育为主体，植根六盘水，立足贵州，影响周边地区，服务地方基础教育和经济社会建设。 我们通过党政联席扩大会议、全体教职工会议等形式充分讨论制定了教育事业发展规划、学科专业发展规划和师资队伍建设规划和专业人才培养方案。 （2）本科教学中心地位 领导重视教学。本着“教学中心”的办学理念，领导班子及成员身体力行，不断强化办学定位执行力。积极深入教师、学生教学一线进行调研，领导班子每学期专题研究教学工作2次，涉及到常规教学、质量监控和实践教学等方面。 制度保障教学。一是每学期有教学工作计划和总结，执行情况好，教学工作总结认真；二是围绕课堂教学、实践教学和教学管理等方面制定了一系列制度，建立了教学质量监控与评价机制。 管理服务教学。管理工作以教学为中心，从实际出发，完善规章制度，强化岗位职责，转变工作作风，在全系形成了“重视教学、关心教学、支持教学、服务教学”的氛围。 经费支持教学。经过系党政联席扩大会议研究教学经费开支，确立了35000元（本年度系总经费52000元）用于教学，支持各项教学活动开展，确保不出现挤占挪用教学经费的现象。 2.教学运行管理（本项53分，其中10分不可评，可评43分，自评42.5分） （1）人才培养方案管理 我系认真落实地方性、应用型人才办学定位，结合人才培养目标和六盘水经济、社会发展科学制订了地理科学、旅游管理与服务教育专业人才培养方案，目前2个本科专业人才培养目标定位准确，培养方案符合培养目标的要求，课程体系科学合理。 （2）教学大纲管理 我系按照《六盘水师范学院关于制定2012版课程教学大纲的指导意见》编写了专业课程教学大纲，编写的大纲经系教学指导委员会讨论修订，教学大纲执行较好。 （3）课堂教学环节的组织管理 根据学院教师授课资格审核制度，主讲教师资格合格率100%。而且我系教授积极为本科生上课，积极召开讲座。 我系严格按照学院相关规定在开学一周前完成教学日历、教案或讲稿、多媒体课件等教学文件的编制及审核工作。教学中任课教师充分利用现代教育技术，积极引入最新的科研成果更新教学内容，每学期任课教师进行课程辅导答疑。 （4）实践性教学环节组织管理 作为培养人才的重要环节——实验教学。我系教师高度重视，根据学院要求，编制了《地质学基础》、《地貌学》、《水文学》等课程实验教学大纲。虽然我系至今没有专门实验室，但老师们创造条件开展了《植物地理学》、《土壤地理学》部分实验教学，促进了学生动手能力提升。 实习实训方面，我系现有六盘水气象局、盘县哒啦仙谷、韭菜坪、月照乡独山村、牂牁江等专业实习基地5个，能满足学生实习需要。开展的地质地貌实习和自然地理学、人文地理学实习教师指导到位，实习、实训效果好。 毕业论文（设计）与综合训练方面，我系未有毕业生，不涉及此项考评。 社会实践与科学研究训练方面，我系重视学生社会实践，本年度学生参加了“农村垃圾处理对生态环境影响的调研报告——以贵州盘县刘官镇为个案分析”等社会调查、志愿服务和科技发展等活动。而且我们还组织了学生开展“三下乡”、环保知识竞赛，学生作为课题组成员参加教