谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性.docVIP

谈谈如何提高初中英语复习课教学的有效性 　　【摘 要】在初中英语复习课中，越来越多的教师开始关注如何提高英语复习课教学的有效性，从而提高学生在中考的考试中能够取得各自满意的成绩。本文从现阶段英语复习课的现状出发，根据多年的教学经验，提出了几点英语复习课教学的有效性。 　　【关键词】初中英语；复习课；教学有效性 　　对于如何上好初中英语复习课，是现在每个初中英语教师值得关注的一点。因为上好英语复习课是保证教学质量的一个基本前提，在复习的过程中，使学生更好的进行查缺补漏，也能够再次复习一遍基础知识，对所学的知识进行巩固，加深印象，做到精益求精。在整个复习的过程中，不仅能够提升学生学习英语的语感，还能够锻炼学生的听、说、读、写的能力，让学生提升对英语学习的兴趣。复习在整个英语学习过程中起着至关重要的作用，如何更有效的上好英语复习课是英语教师最为关注的一点。 　　1 英语复习课的现状 　　1.1 复习内容全但并没有针对性 　　在英语课的复习当中，大多数的时候都是采用进行试卷的练习，这样就使得复习的内容十分全面，但是很多学生在英语的学习中有难点和易懂点，就应该针对于学生不易懂的难点，进行有针对性的进行复习。 　　1.2 复习方式单一 　　现阶段，在初中英语复习的课堂中，采取的复习方式一般就是进行试卷练习和考试，这样就使得复习的方式十分单一，学生很容易产生抵制心理。 　　1.3 学生主体地位体现不够 　　初中英语的复习一般是采用学生做试卷，老师根据错误的问题统一进行讲解和分析，没有针对性的同时一直使学生处于被动的地位。 　　2 提高英语复习课教学有效性的方法 　　2.1 回归课本 　　因为中考的命题原则是必须遵循新课标和教材，这就要求教师在进行英语复习的时候一定要回归课本。在复习前，教师必须深刻领会新课标英语的学习和研究，并明白新课标中要求学生需要掌握的单词、短语以及语法等各个内容。在复习的过程中，要注重学生能够更好的进行基础知识的学习和基本技能的训练，在培养学生听、说、读、写能力的同时能够让学生更好的运用所学的知识，提高学生的综合素质。要理解和把握好《课标》和《考纲》所规定的内容和要求，回归课本，以课本为主，围绕学生实际运用的能力进行初中英语复习课的教学，从而全面提高教学质量。注重对初三学生英语的复习课程的有效性，在对于基础知识进行认真落实的基础上，通过听、说、读、写等各个方面的训练全面提高初三学生运用英语的能力，从而提高学生英语复习课教学的有效性。 　　2.2 兴趣是最好的老师 　　俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有学生认为有趣，才能够更加积极的主动参与和主动思考，复习课的效率就会随之提高。首先，心理学认为，积极情绪能够对学生的学习形成一个积极的态度，这也是让学生形成一个积极学习态度的基础和保障。教师可以在复习课中设置一些教学情境，让学生产生兴趣，更加热情认真的投入到英语的复习当中。其次，教师应该做好学生的复习动员的工作，让学生自身能够重视复习，积极的进行复习。最后，教师应该积极了解学生的想法，了解学生在英语复习中的疑难点，帮助学生解决困惑，增加学生对英语学习的兴趣，从而提高英语复习教学的有效性。 　　2.3 合理安排时间 　　在整个复习过程中，科学且合理的安排复习的时间十分重要。 　　2.3.1 第一轮 　　在第一轮的复习中首先要注重复习的全面性，因为在前两年的英语学习中，大都学生都会或多或少的忘记最初学习的知识，这就要求在第一轮的复习中首当其冲要注意的就是复习的全面性，时间大约维持在40天左右。这段时间的主要任务就是夯实基础，注重对基础知识的复习，让学生能够全面的掌握教材的内容。由于该阶段针对于基础知识的复习，对于学生来说难度相对较小，要让学生积极的参与到复习中来，提高学生对英语复习的自信心。 　　2.3.2 第二轮 　　学生在经过第一轮基础知识的复习过后，很多内容会出现混淆不清的状况，这就要求教师要让学生进行专项的训练和练习，培养学生的解题思路和分析问题的方式方法，时间大约维持在20天左右。教师可以根据多种不同的题型对学生进行强化训练，在让学生进行大量练习的基础上，对学生存在的问题进行精细的讲解，让学生更好的理解英语学习中的难点问题。让学生掌握多种解题方法，避免学生在考试中只觉面熟却无从下手的尴尬情况。 　　2.3.3 第三轮 　　进行综合训练，并进行模拟考试，时间大约维持在20天左右。采用综合训练和模拟考试的方式对学生的综合能力和应试技巧得到全面的提高。在模拟训练的过程中，让学生通过练习对所学知识进行练习和应用，从而提高自身的解题能力，模拟考试能够让学生培养出更好的应试心理，不会出现怯场和在考场中过度紧张而影响正常发挥的现象。教师在让学生进行模拟练习和模拟考试的过程中，要分析学生