谈教师的示范引领与学生良好习惯的形成.docVIP

谈教师的示范引领与学生良好习惯的形成 　　【摘要】学生的行为习惯直接受教师影响，一所学校的育人环境与教师的行为习惯密不可分，教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人的榜样，古训“近朱者赤，近墨者黑”，作为一名老师，如何让学生喜欢你、崇拜你，就要努力使学生从对老师的第一印象中感受到爱，使学生满怀信心的开始学习，教师要以认真的工作态度，踏实的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来示范引领学生，使学生形成良好的习惯。 　　【关键词】教育方式简单随意；制度；规则意识不强；示范作用；情感交流 　　法国学者培根曾经说过：“习惯是人生的主宰，人们应该努力地追求好习惯。”在孩子们的眼里，特别是小孩子的心中，教师是完美无缺的榜样，学生的许多习惯都能从老师身上找到影子。学生的行为习惯直接受教师影响，一所学校的育人环境与教师的行为习惯密不可分，教师是学生人生的引路人，是人类文明的传递者，教师就是学生成长的一面镜子，就是学生做人的榜样，古训“近朱者赤，近墨者黑”，作为一名老师，如何让学生喜欢你、崇拜你，就要努力使学生从对老师的第一印象中感受到爱，使学生满怀信心的开始学习，教师要以认真的工作态度，踏实的敬业精神，规范的执教行为，扎实的工作作风，来示范引领学生，使学生形成良好的习惯。 　　然而，我们平时只注重对学生进行管理教育，常常忽略教师自身敬业精神、工作态度、工作行为对学生良好行为习惯养成所起的作用，存在着许多误区： 　　1教师榜样的力量不强 　　教师在工作中不能以身作则，不注意自己的言谈举止，在树立尊重同学，遵守纪律，刻苦学习，关心集体，努力锻炼等各方面都有所欠缺。 　　2教育方式简单随意 　　对上课不认真听讲，课后不能按时完成作业的同学，常常给予罚站或者是逐出课堂等手段。表面上看这些学生变得“听话”了，其它学生也不敢“造次”了，可我们的这种行为却是不折不扣的体罚和变相体罚学生的行为，对于学生的身心健康和行为习惯的养成也极为不利，学生可能学到：对一个人不尊重是可以的，对一个人随意处置也是可以的，不考虑别人的感受是可以的。同时被惩罚的学生又会在自身的情感性格等方面形成逆反心理，这对于孩子良好的行为习惯的形成会带来极大的负面效应。 　　3教师综合素质有待提高 　　由于教师自身知识欠缺却又不愿意不耻下问，不能满足学生对知识的需求。现实生活中少数教师不能把自己和学生摆在平等的位置，总是以一种居高临下的架势面对学生，因此不能正确面对自己身上的缺点、错误。或者不予理会，或者加以掩饰，或者予以牵强的解释。直接导致学生不诚信、做事敏感、爱耍小聪明、耻于下问等不良行为习惯的形成。 　　4制度，规则意识不强 　　许多教师认为学校的考勤管理等规章制度可有可无，因此违法或不遵守制度纪律的事情时有发生。且不说上下班时间迟到早退，就连最重要的上每一节课都会发生迟到或早退等不良现象，这些行为学生当然不会给教师提出来，但教师教育学生按时完成作业、严格作息时间、不随意迟早退等金玉良言又怎能牢记于心呢？ 　　5培养目标不明确，策略措施难以实行 　　有的教师课前不认真备课，上课时词不达意，顾左右而言它，目标不清，重难点不突出，板书混乱，学生听得云里雾里，偶尔因手机响起而中断讲课随意接打手机。这样的工作作风，给学生带来的是一种不认真的工作状态，当教师要求学生集中注意力，认真听讲、课后认真完成预习复习和相关书面或口头作业时，又显得多么地没有说服力。 　　如果教师不能正视自身的不足，进而形成了不良的行为习惯，那么为人师表的光辉形象在学生眼中大打折扣。试问我们教师如何能教育好我们的下一代，能不说是误人子弟吗？ 　　我们教师应怎样做呢？我认为应从以下几个方面入手： 　　5.1教师必须具备良好的思想道德素养。 　　教师要公正廉洁，宽容谦逊，要有博大的胸怀，容纳各种学生，要蹲下身来亲近学生。同时，教师要勇于承认自己工作中的失误，并为此承担责任。人无完人，教师在学生中承认错误，并不会降低教师的威信，反而会在学生心目中显得更为高大，学生更愿意走近我们。 　　5.2教师必须发挥示范作用。 　　小学生具有向师性、模仿性特点，要求学生做到的，教师必须首先做到，学生耳濡目染，对其良好的习惯的形成，其作用不可估量。教师板书一定要规范、整洁；解题、计算认真不马虎。日久天长，学生模仿老师也就形成了书写等方面的良好习惯。教师还应从身边的小事做起，说到做到。比如检查家庭作业来，教师说什么时候检查就一定要什么时候检查，不能因一时疏忽忘记而不检查，这样，就会造成一些负面影响，让一些胆大的学生乘机钻空子，下次作业偷懒不做。长此下去，一些学生慢慢就会养成不按时完成家庭作业的坏习惯。因此，教师要从学生学习习惯的每一步做起，自始至终严格要求自