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财经类高校教学科研相结合的本科人才培养模式构建研究 　　摘要：在各种辅助办公软件广泛应用的时代背景下，公文案牍以及财经数据的处理已变得非常简便而高效，财经类职业的劳动内容也更多从填报和整理数据等简单重复性劳动向观察、分析研究经济形势变化和综合决策的创新性智能劳动转变，对财经类职业人最重要的素质要求则是独立分析与解决实际问题的能力。财经类高校作为财经人才培养的基地，必须要重视培养学生的独立思考和创新性思维能力，不仅要重视对学生的理论传授，更要着重培养学生发现问题、思考问题和解决问题的研究能力以及理论与实践相结合的综合应用能力。 　　关键词：财经类高校；教学科研；人才培养；综合能力；创新性思维 　　中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2017）01-0091-04 　　一、财经类高校人才培养教学科研相结合的必要性 　　（一）财经类职业对人才的基本要求 　　财经类职业活动不是机械地模仿或简单重复性劳动，而是要在观察、分析经济社会形势变化趋势的基础上做出正确预判和决策的智能行为。由于经济社会发展走向通常呈现为变动不居的状态，而且其影响因素是错综复杂的，所以几乎不存在固定重复的万能应对策略，很难简单套用以往解决问题的办法，只能根据具体情况创造性地提出解决方案。从经济发展史来看，还没有一条经济理论能够对所有国家的任何时期经济问题提供永恒的指导。同时财经类工作必须通过与各方进行大量的有效沟通才能顺利开展，因而要求从业者应具有较强的人际沟通能力。这一点从用人单位的人才期望中也能体现出来，①2010年中国教育信息网上对企业人力资源部门负责人所做的关于“你的企业需要大学生具备什么样的能力”的调查中，有75%的人选择“有创业精神和创新能力，善于学习、钻研，有良好的融合力和沟通力”。这些都表明财经类高校必须偏重于对人才综合素质和综合能力的培养，尤其是随着信息技术时代的到来，各种办公软件不断开发和推广，使公文案牍的处理已变得非常简便而高效，对财经类职业人最重要的素质要求则在于独立分析与解决实际问题的能力。财经类高校作为财经人才培养的基地，必须要重视培养学生的独立思考和创新性思维能力，不仅要重视对学生的理论传授，更要着重培养学生发现问题、思考问题和解决问题的研究能力以及理论与实践相结合的综合应用能力。 　　（二）教学科研相结合是财经类人才培养的内在要求 　　高校的人才培养体系中教学是基础，学生通过教师的课堂讲授可以系统了解和掌握的基础知识以及必要的专业知识，教学是构建学生知识体系完整性的制度保障，因此教学在高校的人才培养中处于基础性地位，这一点对于财经类高校来说也不例外。但与理工类硬科学专业不同的是财经类专业的教学，要使学生能够较为深入地学习理论，真正的功夫更多在课堂之外，这就要求教师在课堂里讲授的内容既不能完全拘泥于书本，也不应该完全脱离书本，同时要启发学生独立思考，思考是深入理解理论并将其内化于心的有效途径，而且也只有在深刻理解的基础上才能在工作中灵活恰当的运用。而且理工类学生要加深对知识的理解必须进实验室做实验，那么财经类学生的实验室就是整个大社会，深入社会调查就是财经类人才培养的必要环节。而社会现象总是错综复杂地交织在一起，要深刻把握其中的规律，必须借助于抽象的理论思维能力，正如马克思所指出的那样，经济分析既不能用显微镜也不能用化学试剂，只能运用抽象力。在大量具体的经济现象中，通过抽象的理论思维找寻出社会经济关系的内在联系和发展规律，这就是科研活动，大学生如果不能亲身参与科研创新，高校就不可能培养出真正意义上的创新性人才。 　　对于财经类人才来说，写作能力的培养是极为重要的，而且也是一个需要进行长期训练的累积过程。对于学生来说，在科研训练的过程也是学生课堂上的理论知识进行实践应用的自主探索过程。一般而言，科研活动中需要阅读大量的书籍资料，不仅使学生丰富了知识，开阔了眼界，就某一问题提出超越前人的观点，也锻炼了独立思考能力，而且在学术思想的表达中，写作能力和技巧自然也得到训练，当然写作也是梳理思路的过程，在不断推敲中思想愈益深刻，观点愈益完善，表达也愈益精准。科研不仅能使学生课堂所学的专业知识得到了巩固，也锻炼和提升了学生的思考归纳能力、语言表达能力、组织能力、创新能力和职业判断能力等综合能力。如果是以课题为依托的科研项目，当然离不开团队成员共同努力，在科研过程中也会实际锻炼学生的团队协作、人际交往与沟通能力。 　　财经类高等教育的目的在于培养符合社会需要的具有创新精神和实践能力的高级专业人才，教学可以帮助学生积累知识，形成合理的知识体系和结构，要满足经济发展对财经人才提出的新要求必须重视科研能力的培养。只有自主参加科研活动才能使学生将知识转化为素质和能力。因为从科研项目的提出、实施到结项，都需