小班幼儿入园焦虑问题探析论文--毕业论文设计.doc

教育学院2013届本科毕业论文 PAGE PAGE 9 小班幼儿入园焦虑问题探析 玉溪师范学院 教育学院 2009级学前教育专业 指导教师： 【摘要】入园焦虑是很多新入园幼儿会产生的情绪体验。适当的焦虑是正常的，但持续时间过长会影响幼儿的身心健康发展。因此，关注幼儿入园焦虑产生的原因及分析应对入园焦虑的对策，对帮助幼儿渡过新入园适应期，促进幼儿良好发展有着重要的意义。本文在前人研究的基础上，从入园焦虑的本质、入园焦虑的原因、入园焦虑的应对对策三个方面，对入园焦虑问题进行了重新审视。 【关键词】小班幼儿 入园焦虑 原因 对策 焦虑是指个体在预感潜在的危险或不幸时，所产生的强烈的负性情绪和紧张的神经症状（Barlow ，1988） 张 鹏.从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略.重庆.400715中图分类号: G612 文献标识码: A 文章编号: 1672- 1578( 2008 ) 3- 0062- 02。幼儿入园焦虑是指幼儿面对幼儿园新的环境、新的交往对象（老师和小朋友）时所产生的紧张、恐惧和不安等情绪反应。刚入园的幼儿离开家庭来到幼儿园，面对不熟悉的环境和老师、小朋友，生理和心理上都会产生不适应感、紧张感和孤独感，进而产生入园焦虑。幼儿入园焦虑的具体表现是情绪行为上的变化，主要表现为：严重依恋父母及其他带养人员、哭闹不止、独立孤坐、情绪变化无常、单独的活动（孤僻）、念叨着回家、拒睡拒吃、生理紊乱、依恋物品、跟随老师、乱跑、攻击侵犯、不肯去幼儿园等。有的幼儿会不停的哭闹,进而出现饮食减少、情绪悲观、少言寡语等现象；情况严重的幼儿甚至出现拒绝进食、神经紊乱、内分泌失调以及严重的攻击性行为等一系列异常的心理与生理不适现象。 张 鹏.从依恋理论看幼儿分离焦虑及其消除策略.重庆.400715中图分类号: G612 文献标识码: A 文章编号: 1672- 1578( 2008 ) 3- 0062- 02 幼儿在刚入园时出现适度的焦虑反应属于正常现象，但焦虑持续时间过长、程度过重则容易导致幼儿生活自理能力差、性格孤僻、攻击性行为等问题，并将严重影响幼儿的身体机能和心理的健康发展；也会影响幼儿园的教育教学活动、生活活动的正常开展，以及影响家长的工作、生活。因此，在开学初，教师帮助幼儿在生理和心理方面能从家庭过渡到新的生活环境和教育条件、顺利渡过入园适应期十分重要。解决好幼儿入园焦虑问题，有利于幼儿身心健康发展，有助于家长安心工作，同时保证了幼儿园教育教学秩序的正常开展。 一、幼儿入园焦虑的实质和特征分析 从本质上看，入园焦虑是一种分离焦虑。分离焦虑指的是幼儿在与其依恋对象（父母或者其他养护者）分离的时候，出现的极度焦虑反应；表现在初入园幼儿身上，分离焦虑就是产生对陌生环境和陌生人的不安、紧张情绪入园初期亲子 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E7%94%B0%E4%BA%AC%E5%B7%BE \t _blank 入园初期亲子 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E7%94%B0%E4%BA%AC%E5%B7%BE \t _blank 田京巾 HYPERLINK /Search.aspx?q=author:%E6%B1%AA%E5%A8%9F \t _blank 汪娟.对托班幼儿分离焦虑及适应性问题的思考.中国科教导刊（中旬刊）.2012年03期.中国知网/Article/CJFDTotal-KJDK201203132.htm 入园焦虑的基本特征主要有普遍性、个别差异性、感染性、爆发性、可变性和情境性。据调查显示，新入园的幼儿会产生入园焦虑的人数是班级总人数的一半以上，也就是说大多数幼儿会产生入园焦虑，因此幼儿入园焦虑有着普遍性特征。个别差异性是指每个新入园幼儿产生的焦虑反应会因为性别、性格、家庭背景不同而显示出不同的差异。爆发性是指每当父母将孩子送到幼儿园，即将离开的时候，幼儿的焦虑反应会通过嚎啕大哭表现出来。感染性是指幼儿的入园焦虑是会相互传染的；有的幼儿刚入园时焦虑不是很严重，但听到其他小朋友的哭声就会充满紧张感和害怕感，从而加剧其的焦虑体验。可变性是指随着环境变化幼儿焦虑表现不同，幼儿入园焦虑是面对不熟悉的环境和人产生的，产生入园焦虑的幼儿在家里一切表现正常，但一到幼儿园就会产生不适应。情境性是指幼儿入园焦虑情绪具有情境性的特点，常被外界情境影响；幼儿前一分钟还为与亲人的分离而焦躁不安，下一分钟便被有趣的游戏所吸引，和同伴及老师快乐地进行游戏。 二、幼儿入园焦虑的原因分析 引起幼儿入园焦虑的原因是多方面的，本文主要从幼儿自身因素、家庭因素、幼儿园因素等三方面对幼儿入园焦虑成因进行分析。 （一）幼儿自身的因素 1、心理方面。幼儿离