电子书包作文《2 ——给我的爱》教师版(史逸雁).docVIP

沪教版五年级第一学期第 2次作文教学 给我的爱 教学目标 1．选一件感觉最温馨的往事，把经过写清楚，写具体。 2．语言通顺、连贯，能抒发真情实感。 3．在习作过程中了解父母长辈及亲人朋友对自己的爱，从而懂得感恩，怀揣感恩的心快乐成长。 教学过程 一、 作前指导（10分钟） 1．板书：爱； 同学们，“爱”这个字儿大家并不陌生，你的生活中肯定充满了爱，谁的爱曾经最让你感动？（让学生简单说说，预热一下课堂） 2、今天，我们要写得作文就是：——给我的爱。板书，请生补充完整后，个别读题。 3． 范文导入。 老师这里有一篇《外婆给我的爱》，咱们一起来看看。 （推送范文，学生自由读，思考问题，并在文章上做电子批注） （1）学生互看电子批注。 （2）大屏幕打出两位同学的批注，进行交流。 4．讨论明法。 ① 外婆的爱让我感受到了什么？（板书：爱的感受——温暖、深沉） ② 我用一件什么事情来表现外婆对我的爱？（板书：叙述事例——缝制小布垫儿）缝制小布垫儿的过程是怎样的？（板书：有序有详：1、原因交代——严冬寒冷；2、叙述过程——先穿针引线，再细细缝制，最后试坐温暖）事例要详细，叙述要有序是我们这篇习作的基本要求。除此之外，你觉得还有哪些地方你可以学习的？（随机板书） 5、小结： 以小组为单位，从这篇范文中，你学到了哪些写作方法？写在互动交流区中。 学生交流 （介绍朋友可以抓住朋友的外貌、以及言行举止特点来描述。当然也可以通过一些事例反映朋友的性格特点、特长等。这次作文主要是把朋友身上的特点写清楚、写具体。） 二、 自主习作 （40分钟） 学生拍照上传 三、 示范评改 （10分钟） 教师选一篇学生作文，进行示范评改。 1．读全文，想一想，她有没有按照本次习作的要求，用一件温馨的往事来写清楚某某对我的爱？事情的叙述有没有做到详细而有序？ 2．再仔细地、一小节一小节地读一遍，她还有那些地方值得我们学习？ 3．我们还要再认真读一读，看看哪些地方还需要改进？（提示一下，要关注哪些方面的问题？） 四、 学生自改（10分钟） 接下来就是我们自己修改作文的时候了，别忘了对照提示进行修改，并且要使用规范的修改符号。 自改好，学生拍照上传。 五、 交流展示 （10分钟） 1．小组内交流，让他们也知道某某对你的爱，并一起来感受这份爱。 2．指名面向全班读全文。边读边评。 3．自认为某些语段优秀的，愿意读给大家听的请上来。说说你满意在哪儿？ 六、课堂总结 （1）针对自己的不足之处再修改作文。 （2）上平台，选择两篇同学的作文做好点评。 （3）投票推选你心目中最好的作文。 附件1：范文引入的范文 外婆给我的爱 每当我坐在那块外婆亲手给我缝制的小布垫上时，眼前就会清晰地浮现出外婆低着头在灯下穿针引线的情景。 那时是冬天，天气非常寒冷，北风在窗外呼呼地吹着。我在屋里写作业，寒冷的天气使我的手不停地颤抖。这时外婆进来了。她拿着我去年穿不下的花格裙子和她最喜爱的针线盒，亲切地对我说：“婷婷，外婆给你做一个小布垫儿。”我高兴极了，连忙说道：“ 好啊，好啊。”于是，外婆戴好老花镜，拿出针线开始缝了。可外婆穿了老半天，还没把线穿到针眼儿里。外婆叫我：“婷婷，你帮我把线穿进针眼里吧。”于是，我停下手中的笔去帮外婆穿针。我一穿，线就一下子穿进去了。外婆高兴地对我说：“ 外婆真是老了啦，眼睛花了，连针线都穿不进去了。”接着，外婆拿着针，嘴角带着微笑一针一线全神贯注地缝着。然后，把缝了一半的“小布垫儿”用棉花塞满。最后把另外一半给缝好。外婆的手很巧。不一会儿，一个漂亮的小布垫就做好了。外婆慈爱到对我说：“婷婷，快来试一下。”我把小布垫儿放在椅子上，又坐了下来，此时我感到暖和多了。 啊，外婆缝得小布垫儿是那么温暖，它让严冬不再那么寒冷；外婆给我的爱如同冬天的暖阳，不仅温暖我的身体，更温暖我的心！ 讨论明法： ① 外婆的爱让我感受到了什么？ ② 我用一件什么事情来表现外婆对我的爱？ 附件2：示范评改的学生作文 妈妈给我的爱 大自然的温度是可以用温度计来测量的，而家庭的温暖是不可以用单位和精妙的语言来概括的。 自从我出生以来，爸爸、妈妈给了我很多的爱，让我感到无比温暖。最让我记忆深刻的是妈妈给我的爱。 我从小有个粗心的毛病，那也是我考试的致命点。上学了，与下文内容不符。改为：五年级期末考试的那天早上，妈妈说：“斌斌，你已经是五年级学生了，一定要改正这粗心的毛病。”我昂首挺胸用词不当。改为：胸有成竹。地说：“放心，考试我一定会考好的。”说完，背上书包就去上学了。 与下文内容不符。改为：五年级期末考试的那天早上， 用词不当。改为：胸有成竹。 开始考试了，我看着这简单的卷子，都会做的题目，心想：我这次一定会考好！过了几天，试卷发下来了，我一看78分。我怀着沮丧的心情回