因材施教药到病除--毕业论文设计.docVIP

l 因材施教 药到病除 【摘 要】要成为一个合格的教师，首先要当好一个合格的班主任，而“因材施教，药到病除”的工作方法，是做好班主任工作的关键。 【关键词】因材施教；药到病除；班级管理；方法 大凡从事教师工作的人，多数惧怕当班主任，理由是班主任工作是很有挑战性的工作，繁杂琐碎而且学生难教，花了不少时间和精力，结果是吃力不讨好，倒不如努力把自己负责的学科认真教好，当个合格的科任教师。持这种想法的人，主要是忽视了“教书育人”这个基本观点，他们没有意识到，把自己担任的学科教好，这是“教好书”，而“育人”方面，则应通过细致的班主任工作才能达到，只有把两者结合起来，才能真正做到如韩愈所说的：“师者，传道授业解惑也”。 当了三年班主任，在这几年的教育教学实践中，我深刻体会到，要真正当好一个合格的教师，首先要当好一个合格的班主任。针对我校中职生年龄偏小，基础较差，整体素质较低，且多数是独生子女，容易受不良风气影响这一特点，作为一个中职班主任的我，面对这种情况，更应该注意改进自己的工作方法，采取灵活多变的措施。要达到这一点，必须牢记：“因材施教，不耻下问，切中要害，药到病除”这16字。只有真正把这16字运用到班主任工作中，才能收到事半功倍的效果。 1 因材施教 “因材施教”、“有教无类”都是孔子一贯的教育思想。我所带领的班级，来自全省各地，家庭背景不同，学生素质迥异，面对这个小群体，做为班级管理的领导者、组织者和协调者的我，对他们既要“一视同仁”，更重要的是要“因材施教”。在平时的学习和生活中，缓慢发掘他们的优缺点，逐个引导，有的放矢。同时，我们要特别注意通过观颜察色，了解每个学生的思想状态，道德素质，力求让他们都成为品学兼优的学生。如班里有一个男生，初中时在学校表现不错，来到我班里开始学习还算认真，后来受社会风气的影响，早恋了，与班里的一个女学生谈恋爱，甚至有过要与这位女生辍学回家的念头，这时，我马上找机会分别与他倆促膝谈心，动之以情，晓之以理，让他们明白早恋的弊端，认识到学习的重要。 俗话说，一把钥匙开一把锁，由于我充分意识到“因材施教”的重要性，所以班里风气一直保持良好，每学期都没有学生违反校纪校规的事。 2 不耻下问 “不耻下问”，也就是说，不以向地位比自己低，知识比自己少的人请教为可耻。平时，有的教师受“师道尊严”的影响，高高在上，认为自己是老师，应该比学生强，因此不存在什么向学生请教不请教的问题。他们不懂得“能者为师”的道理，所以，有时与学生的关系有点“格格不入”。其实，在学生面前，要向他们学习的东西多着哩！我虽是美术专业的本科生，在绘画设计、色彩搭配方面，算是可以给他们传授相关的知识并给予适当的指导。但有时也得倾听学生的意见。例如，在上色彩课时，一些学生对水粉的调色有独到之处，有时经三几位同学一起商量，提出的意见比我备课时所设计的效果还好。再如，班里有的学生来自林业系统的家庭，他们受其家庭的教育熏陶和影响，在园林设计规划和园艺管理等方面的知识比我们丰富得多，当教学上需要这方面的知识时，还须向他们请教。这时，师生关系的位置就互换了，这不正是说明“能者为师”吗？所以，在班主任工作中，如果能以“不耻下问”的精神与学生相处，不但关系和谐，且对他们进行教育管理也就容易做了。 爱因斯坦曾经说：“通过专业教育，可使学生对价值有所理解并产生热情的情感，那是最根本的。”在班主任工作中注意“不耻下问”，正好证明了这一点。 3 切中要害 哲学告诉我们，在一切矛盾中，只要抓住主要矛盾，其他矛盾就能迎刃而解。在学校里，班主任与学生的矛盾，学生与科任老师的矛盾，学生与学生的矛盾，凡此种种，错综复杂，在这些矛盾中，我认为班主任与学生之间的矛盾是主要矛盾，这个矛盾解决得好，班主任工作就容易开展。为了化解这个矛盾，我的方法是： 3.1 嘘寒问暖，关心学生 这里的关心应是全方位的，道德品质，学习成绩，生活管理等方方面面都要无微不至地关怀他们，爱护他们。平时班里学生免不了有个伤风感冒的小病，我总是第一时间送水送药，安排同学照顾，指导就医，这种润物细无声的关怀，使学生感受到学校如家的温暖，这样，我这个当“家长”的班主任工作自然就容易开展了。 3.2 严格要求，指导学生 学习和生活方面的关怀，离不开建立在对思想品质严格要求的基础上，如今中专生的特点，相当部分思想素质还是比较差的，他们纪律涣散，法制观念薄弱，当出现违纪违规的苗头时，做为班主任的应马上抓紧个别谈话，指出问题的要害所在以及后果。经班主任循循善诱的开导，他们当中大多数都能及时纠正自己的不良行为。 由于切中要害，处理主要矛盾的方法及时得当，在开展班主任工作时，同学们都能积极配合，取得了预期的效果。 4 药到病除 医术高明的医师能药到病除，妙手回春。一个好的班主任就如同一位医术高明的医师，只要有适当的处方，同样可