《班级承包责任制促进学校的管理》.docVIP

PAGE PAGE 1 《“班级承包管理”体制促进了学校的开拓发展》 ——福州五虎山学校校长 柯希瑶 先从教育家马卡连柯选照片说起。《教育诗》将出版时，出版社向马卡连柯要照片作扉页用，在出版社再三要求下（因为读者读一本好书，必然想见到作者，出版社只好用照片代替了）他领悟了，于是找出了他曾领导的那所儿童教养院的全体教师和流浪儿的合影，当然他也在其中，寄出去了，信上说：“请印上这张照片，因为这才是《教育诗》的真正作者。”表面看认为马卡连柯很谦虚，但还有深层次的东西。 办好一所学校必须有好校长，但光靠校长还不够，要有大家的积极性，人人有责，形成合力，才会办好学校。我们今天办私立学校更应如此。 我们的班主任承包管理就这样酝酿了出来。 所谓“班级承包管理”是： 以班主任为核心团结科任教师、生活、指导老师，在校长直接指挥下执行董事会的决策，用新理念武装头脑指导实践，完成教育、教学、生活管理等一系列使学生能健康成长和发展个性特长的任务；并能以学校的硬件为前提，以教师高尚的师德、精湛的师业、清正的师风为吸引力，以班主任的亲和力为表率，取得广大群众的信任，去赢得社会市场，同时以教师们完成各项任务情况的记载和学生及其家长们的反馈为依据，按照承包条例执行奖罚。 班主任承包管理就是用这种框架推动学校整体工作的不断开拓，以促进学生愉快健康 成长为根本目的的一种管理体制。 这种体制的主要内容是： 首先，每个教学班以班主任为承包代表人签承包协议；班主任为主，课外活动指导老师为辅，生活老师负责学生的衣、食、卫生等跟踪服务。各科任教师在班主任的指导下，完成各自的教学任务，并达到学校的整体要求。 其次，以班主任为代表的共同完成该班工作的教师们的职责是： 1、教师自身的工作 ①按时做好各项计划总结，如教学上的学期计划，课时计划，培优辅差计划，考试后的分析小结，教科研的论文，教育上的班主任工作、学年、学期计划及月、周工作重点安排，各项教育活动的计划，阶段性的小结及学年、学期总结等。 ②记载学生成长档案，要求科学、合理、及时记载，要体现出科学性、真实性、启发性、激励性，要以新时代正确的学生观、人才观，以发展的眼光评价学生的成长。 2、从学生的成长表现出来的工作 ①班级管理：对学习、纪律、健康、卫生、宿舍内务、教室面貌整体的日常文明礼貌，特长的培养各方面都有具体要求，带领班级积极争创优秀班集体、文明班集体……经一系列工作能形成团结奋进、和谐向上、全面发展的有利于学生成长的集体。 ②思想工作：包括有政治方面、人生理想、道德情操、人际关系、学习目的、学习态度、学习方法、学习心理、思想方法等方面。经过工作能使学生基本树立正确的人生观和正确的价值取向标准，有良好的学习习惯，团结同伴，乐于助人，自律自强。 ③与家长的沟通工作 我们搞封闭式管理，开放式办学。学生常年住校，大多离家较远，我们必须经常与家长联系，学生刚入学要听取家长的嘱托和要求，经过一段要向家长报平安，再过一段要报告孩子进步情况，如此沟通只能靠通讯工具和家访。 为此，学校大力支持，每年搞两次家访活动，学校派专车前往，还给每位班主任配备手机，并规定每月必须向家长电话沟通一次。每学期期中考完以后必须面访一次，要认真倾听家长的意见和建议。并规定班主任与家长的谈话必须：真、诚、实、热、信，要有真情；坦诚相待；实事求是不夸张我们的工作实效；要热心有激情，让家长从我们老师身上能看到他的孩子有希望；讲信誉，凡是承诺下来的事情一定办好。 第三，工作班子的确定。 校长任命班主任，班主任在符合学校用人标准的前提下，选聘课外活动指导教师和生活老师，聘请各科任教师，经学校人事部批准即形成一个团结和谐、开拓进取，富有特别战斗力的小分队。这支小分队对一个班级进行承包管理，它的运作就相当于一个小型学校。 第四，学校的宏观调控。 这种体制的管理模式，并不需要臃肿的领导班子，各部门只需单线负责，教育、教学、后勤等各自按照学校统一制定的管理目标，对各班的操作进行督导、检查、落实，使之不断完善，不至于各自为政，偏离主题。 第五，效果落实。 校委会领导对各班依照《承包管理条例》和《奖罚制度》实行周评比，月量化的方式考查管理质量。发现问题及时整改，使之完善，并能服务于学生，满足于家长。 班主任承包管理是私立学校管理改革发展的必然趋势 目前，随着经济改革的不断推进，我国的教育已走向公立与私立并存的新局面。国家教委推行的素质教育，乃是教育的一次质的飞跃，它需要全方位的主动操作，才能有新的活力。公立学校吃的是国库皇粮，在某种程度上，是没什么过重压力的，对新生事物“素质教育”的落实进展缓慢。相反，私立学校却有充分的活动空间，把素质教育推向一个崭新的层次。而且，私立学校在这方面是各尽其能，各显其长。福州五虎山学校依据美国的