高校政治理论课形成性考核与学生战略思维培养.docVIP

高校政治理论课形成性考核与学生战略思维培养 　　培养学生的战略思维是政治理论课课程体系的高层次目标，也是形成性考核实施要遵循的特定原则和标准。战略思维的培养可以充分借助政治理论课课程体系。两者充分对接，能够加强教学过程指导和管理，强化素质教育，增加学生思维的科学性、战略性。 　　全球化、对外交往、国际化已成为世界发展大势，这一趋势对大学生提出迫切要求。大学生要顺应时代、汇人其中，就要有世界眼光、战略思维。战略思维的培养可以充分借助政治理论课课程体系。众所周知，高校政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主课堂，教学体系包括讲授马克思主义的基本原理、中国特色社会主义理论的科学体系和基本观点，还要培养学生运用马克思主义世界观和方法论认识和分析问题，树立正确的世界观、人生观、价值观。政治理论课往往是运用战略思维关注国家、社会发展中的重大战略问题。 　　一、政治理论课形成性考核的建设性功能 　　形成性考核指授课教师根据不同阶段的教学要求，灵活运用提问、研讨、论文、课前演讲等多种方式，了解学生学习状况，获取教学信息，并计入平时成绩。政治理论课运用形成性考核模式，能够全方位了解学生学习过程，持续跟踪学生思想动态及进步程度。其实质是通过考核方式的改变延长考核时间，增加教学的延展性，突破传统终结考试的种种局限，有助于激励学生在教师的主导下积极参与教学活动，增强学生分析问题和解决问题