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Mathcad与MATLAB辅助高职应用数学教学之比较 　　摘要：数学软件辅助教学是当前高职数学课程改革的主潮流。本文基于教育学和心理学理论，在介绍Mathcad和MATLAB的特点和通过实例比较二者在辅助《应用数学》教学过程中的具体应用的基础上，分析得出Mathcad更适合数学学习基础普遍薄弱的高职学生的结论。 　　关键词：Mathcad；MATLAB；高职；应用数学；辅助教学；比较分析 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1672-5727（2011）09-0169-02 　　 　　数学思想、方法和科学计算能力是高职学生适应未来岗位要求、培养可持续发展潜力的必备素质和基本能力之一。当前，高职院校在《应用数学》课程改革过程中普遍引入数学软件来辅助教学，其好处有：（1）能培养学生的科学计算能力，体现了科学与时俱进的精神。（2）解决了高职学生在数学学习过程中的最大困难――对数学推理和数学计算技巧的掌握。（3）可以节省出更多的时间用于加强最精华的内容――数学思想及其应用的教学。数学思想是数学的灵魂，是数学的精华，学生只有深刻理解数学思想后才能在解决专业问题时得心应手。 　　使用数学软件辅助教学好处很多，选取一款恰当的软件更能事半功倍。目前，在科技和工程界比较流行的数学软件主要有四个，分别是Maple、MATLAB、Mathcad和Mathematica，而在高职院校流行的软件主要是MATLAB和Mathematica。但我们在教学改革实践过程中发现，Mathcad更适合数学学习基础普遍相对薄弱的高职学生。笔者基于教育学和心理学理论，在介绍Mathcad和MATLAB的特点和通过实例比较二者在辅助《应用数学》教学过程中的具体应用的基础上，分析Mathcad辅助高职数学教学的优越性。 　　教育学、心理学理论依据 　　教育学美国著名教育家布卢姆在“掌握学习”理论中指出：只要提供适当的先前与现时的条件，几乎所有人都能学会一个人在世界上所能学会的东西。根据维果斯基的“最近发展区”理论，只有较好地确定学生的“最近发展区”，才能循序渐进地将学生的“最近发展区”转化为现有的发展水平，从而有效地、最大程度地提高学生的知识和能力水平。因此，教学的任务之一就是正确地估计学生的已有发展水平和可能的发展水平，找到能使尽可能多的学生取得较大进步的方法与材料。 　　心理学从现代认知心理学得知，只有适合学生认知基础和认知特点的教学内容、教学手段和方法才是最有效的；只有在考虑到学生现有知识水平的基础上确定学生的潜在水平，才能做到教学内容和教学深度是“必需”和“够用”的。因此，学生的数学认知水平是学生学好数学非常重要的因素之一。 　　Mathcad和MATLAB简介 　　MathcadMathcad是集文本编辑、数学计算、程序编辑和仿真于一体的一个交互式数学系统软件。其主要特点是输入格式与人们习惯的数学书写格式很近似，采用所见即所得的工作界面，还带有一个程序编辑器。其程序编辑器的优点是语法特别简单。Mathcad有三大“面向大众”的特点：一是Mathcad的数学式同平常文稿中的书写格式一样，因而形象、直观，便于阅读。用户可以按习惯的标准书写格式输入数学公式、方程组和矩阵，计算机能直接给出或数字或符号或图形的结果，用户无须考虑方法以及中间步骤。二是MathCAD生成的“电子书籍”中的指令、函数、图形都是“活的”，指令中的任何参数变化都会使相应的结果发生改变。三是灵活的“便笺”式文字处理功能，可以输入文本或对图形进行注释和说明，从而生成各种报告和科学论文。 　　MATLABMATLAB是一款高性能的科技计算软件，广泛应用于数学计算、建模、仿真和数据分析处理及工程作图，是数值计算的先锋，具有多样的、专业的工具包。它提供的工具包覆盖信号处理、系统控制、统计计算、优化计算、神经网络、小波分析、偏微分方程、模糊逻辑、动态系统模拟和符号运算等领域。其功能强大，几乎能解决一切数学问题，其他软件能做的工作它几乎都能作。因此，它是科研人员和师生进行科学研究的得力工具，更是高质量新产品研究、开发和分析的主要工具之一，也是高校数学、工程等多个学科各类课程的辅助教学工具。 　　实例比较 　　基础计算以极限、导数、积分方面的实例来说明，见表1。 　　案例应用案例：已知某产品的边际成本和边际收入分别为C（x）:=x2-4x+6，R（x）:=105-2x，且固定成本为100，其中x为销售量。当销售量为多少时有最大利润？最大利润是多少？解题过程比较见表3。 　　数学软件辅助教学正越来越广泛地被高职数学教育工作者所接受。为更好地发挥数学软件辅助教学的功效，基于教育学和心理学理论，我们认为，选取适合高职学生“学情”的数学软件非常重要。因此，我们首先要了解高职