《第三节群落的结构 (2)》教学课件.pptVIP

学以致用： 1.下列关于丰富度的叙述不正确的是（ ） A.群落中生物数目的多少称为丰富度 B.不同群落生物的丰富度不同 C.从赤道到北极，群落的丰富度逐渐减少 D.丰富度越多的群落，其结构越复杂 2.下列属于区别不同群落的重要特征是（ ） A.群落的物种组成 B.群落中各生物的种间关系 C.群落的空间结构 D.群落中物种的数目 数量关系图 猪笼草是大家比较熟悉的食虫植物。 捕虫袋是猪笼草的捕虫武器，看上去像 是一个个“小瓶子”挂在植株上。它的袋 口十分光滑，上方有一个盖子，平时盖 子是半开着的。同时袋口和盖子上还有 蜜腺，能分泌出蜜汁来引诱昆虫。上当 受骗的蜜蜂、苍蝇、蚂蚁等一些昆虫， 以为捕虫袋是一朵朵花，便飞落或爬到 瓶口去吃蜜。由于袋口很滑，一不小心 就滑到袋里，掉到袋里的“液池”中。此 时，袋口的盖子就会自动盖上，小虫便 被关在袋里。最后，昆虫会被淹死在 “液池”中。接着被含有蛋白酶的消化 液消化分解，分解出有营养价值的物质。 资料1： 寄生的例子 菟丝子与植物 蛔虫与人 噬菌体与细菌 冬虫夏草 互利共生的例子 地衣 豆科植物和根瘤菌 白蚁和肠道里的鞭毛虫 人体肠道与有益菌群 四、群落的空间结构 两者生活在一起，相互依赖，彼此有利。 豆科植物和根瘤菌 互利共生 结果：对彼此有利，如果彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。 根瘤内有大量根瘤菌 豆类植物的根 根瘤菌 豆类植物 通过固氮作用提供含氮养料 通过光合作用提供有机养料 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 互利共生 地衣(真菌和藻类植物的共生体 ) 藻类 光合作用 给真菌提供有机物 真菌 吸收水和无机盐 供给藻类 互利共生 生物A 生物B 互利共生 生物数量 时间 A B 2、能量关系图 1、数量关系图 人体肠道 有益菌群 提供营养 阻止和抑制外来致病菌群的入侵，为人体提供多种维生素 　生活链接：人体肠道与有益菌群 思考： 1、为什么适量饮用添加了有益菌群的奶制品可以防止维生素缺乏症？ 2、有益菌群与人体是什么关系？ 互利共生 白蚁和肠道里的鞭毛虫 白蚁的肠道不分泌纤维素脢，无法消化木质纤维素， 然而鞭毛虫能分泌一种消化纤维素脢，把木质纤维 素酵解为可吸收的葡萄糖，为白蚁提供了充足的养 分。另一方面，鞭毛虫也在白蚁的肠道中获得所需 的养料。白蚁与鞭毛虫密切合作，互利共生。 扩展视野 1、桦木林中出现云杉幼苗后，不断生长，最终桦木林被云杉林取而代之。 2、狼以兔为食，兔以草为食。 3、地衣中的真菌与藻类 4、白蚁与它肠内的鞭毛虫 5、菟丝子与大豆 6、根瘤菌与大豆 7、鸟与羽虱 竞争 捕食 共生 共生 寄生 共生 寄生 个体数 时间 A B 判断下列各图表示的种间关系各是什么 个 体 数 时间 A B 3 1 2 捕食 竞争 竞争 个 体 数 时间 A B 互利共生 5 生物群落的结构包括： 三、生物群落的结构 垂直结构 水平结构 :是指群落垂直方向上的分层分布现象。 垂直结构 森林中植物的分层现象 光照强度 杜鹃等在森林的上层的活动，吃高大乔木的种子。 啄木鸟等鸟类在森林的中层营巢。 画眉等在森林底层营巢，吃地面上的苔鲜和昆虫。 食物和栖息空间 动物分层现象的原因 森林中鸟类的分层现象 植物：荷花、芦苇等将茎叶高高地挺出水面；睡莲、满江红、浮萍等浮于水面；金鱼藻等则生长于水底。 动物：鲢鱼在水体浅层、鲩鱼在中层、青鱼、虾、蚌等在水底，泥鳅、鳝鱼等则在水底淤泥中生活。 水生群落的分层现象 4、群落的垂直结构出现分层现象的意义是什么？ 1、陆地群落植物分层现象取决于： 光照强度 2、陆地群落动物分层现象取决于： 食物 使生物群落能容纳更多的生物种类和数量，提高了群落利用环境资源（如阳光、空间、营养物质等）的能力。 思考讨论 阳光、温度、食物和溶氧等 3、水生群落的分层现象 例1：判断正误: 竹林中的竹子高度相当，没有明显的高矮，因 此，此竹林的垂直结构没有分层现象。 × 因为该林中竹子是同种生物，竹子长势整齐并不影响林中其他生物有的高有的矮，不同种生物仍然是分层的。 * * 第3节 群落的结构 在一定时间和空间内的同种生物全部个体的总和 --------------种群 浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等 该池塘有哪些生物？ （ ）内聚集在（ ）中（ ）的集合。 高 二 生 物 科 备 课 组 群落的概念： 同一时间 一定区域 全部生物种群 注意辨析：一定自然区域内全部生物（动物、植物、微生物） 例：一个池塘中的鱼类是一个种群，还是一个群落，或都不是？ 几个种群 如：在池塘生物群落中．既有浮萍等水生植物，也有鱼，