金门金城国民中学95学第二学期八年级自然与生活科技领域.DOCVIP

金門縣金城國民中學96學年度第二學期 八 年級 自然與生活科技 領域教學計畫表 設計者：鄒怡君 教材來源： 康軒 出版社 學習領域教學節數：每週 4 節，學期總節數： 80 節。 學習總目標： 1.知道物質的酸鹼鹽性質及其在生活中的應用。 2.認識氧化與還原反應及學習反應速率與平衡。 3.知道什麼是有機化合物以及認識生活中常見的有機化合物。 4.探討自然界中，各種力的作用與現象。 5.地區化教學：參觀金門酒廠，了解高梁酒的釀造過程，並與課本所學相印證。 起訖週次 起訖日期 能力指標 對應能力指標之單元名稱 教學節數 評量方式 備註 一 2/10-2/16 1-4-3-1 統計分析資料，獲得有意義的資訊。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。 2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。 1-1質量守恆 1-2細數原子與分子 4 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 二 2/17-2/23 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。 2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。 6-4-2-2 依現有理論，運用演繹推理，推斷應發生的事。 2-4-4-5 認識物質的組成和結構，元素與化合物之間的關係，並了解化學反應與原子重新排列。 2-4-4-6 了解原子量、分子量、碳氫化合物的概念。 1-2細數原子與分子 1-3化學計量 4 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 三 2/24-3/1 1-4-4-1 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2.1認識電解質 2.2溶液與離子 4 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 四 3/2-3/8 1-4-4-1 藉由資料、情境傳來的訊息，形成可試驗的假設。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2-4-5-5 認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係，及pH值的大小與酸鹼反應的變化。 2.3常見的酸與鹼 2.4酸鹼的濃度 4 1.口頭評量 2.紙筆評量 五 3/9-3/15 2-4-5-5 認識酸、鹼、鹽與水溶液中氫離子與氫氧離子的關係，及pH值的大小與酸鹼反應的變化。 3-4-0-1 體會「科學」是經由探究、驗證獲得知識。 3-4-0-8 認識作精確信實的紀錄、開放的心胸、與可重做實驗來證實等，是維持「科學知識」可信賴性的基礎。 6-4-2-1 依現有的理論，運用類比、轉換等推廣方式，推測可能發生的事。 2.4酸鹼的濃度 2.5酸與鹼的反應 4 1.口頭評量 2.實作評量 3.習作評量 六 3/16-3/22 1-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。 1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 2.5酸與鹼的反應 3.1氧化反應 4 1.口頭評量 2.紙筆評量 七 3/23-3/29 1-4-1-1 能由不同的角度或方法作觀察。 1-4-4-4 能執行實驗，依結果去批判或了解概念、理論、模型的適用性傳達。 1-4-5-3 將研究的內容作有條理的、科學性的陳述。 1-4-5-4 正確運用科學名詞、符號及常用的表達方式。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學知識和技能。 3.1氧化反應 3.2氧化與還原反應 4 1紙筆評量 第一次定期評量 3月25日、26日(二、三） 八 3/30-4/5 1-4-1-1 能由不同的角度或方法做觀察。 1-4-4-2 由實驗的結果，獲得研判的論點。 1-4-5-1 能選用適當的方式登錄及表達資料。 2-4-1-1 由探究的活動，嫻熟科學探討的方法，並經由實作過程獲得科學