价值判断的考查因此中考试题题型灵活多样.PPTVIP

中考政治学科命题的 基本思路及特点 一、中考命题的指导思想 新课程下思想品德中考命题的指导思想是：有利于贯彻国家的教育方针，促进实施素质教育；有利于推进新课程的实施，促进课堂改革的深入；有利于调动初中思想品德课教与学两方面的积极性，促进九年义务教育质量的提高；有利于学生学习方式的转变，促进学生的全面发展（过重的单一的理化氛围，严重缺乏人文素养）；有利于高一级学校的招生，促进初中思想品德课与高中思想政治课新课程的衔接。有利于对初中生实施全面素质评价。 中考政治试题不仅具有选拔的功能，同时还能对今后思想品德学科的教学具有导向作用。既要考查学生对基本知识的理解和运用，又要考查学生在能力、情感、态度和价值观等方面的发展变化。着重考查学生运用所学知识分析和解决社会生活问题、实际问题的能力。 二、思想品德中考命题的特点 1、题型灵活多样。《思想品德课程标准》确定了课堂教学的三维教学目标，即情感态度价值观目标、过程与方法目标、知识与技能目标，这三方面虽然是统一的，但其地位和作用是不同的。思想品德中考将引起广大教师努力改进课堂教学，提高课堂目标的达成率，在命题时遵循在考查基础知识的同时，坚持能力考查，突出对情感体验、价值判断的考查。因此，中考试题题型灵活多样，设计更加新颖，在保持传统的选择题、简答题、材料分析题的基础上，增加情感类（如情境体验、情境感悟、情境判断分析等）、实践活动类（如社会调查、主题班会、社会宣传、参加活动等）、综合探究类（如探究解决问题的办法等）试题。当然，这些所谓的新的题型都涵盖在材料分析题之内。 浏览2006年部分新课程实验区的中考试卷就可看出，在题型的设计上，没有按传统题型进行命题，而是结合考查的内容分块设计试题，如山东省潍坊2006年初中学业水平考试思想品德试卷，按“知法守法，珍惜大好年华”、“依法行使权利，自觉履行义务”、“关心社会、亲近社会”、“承担责任，实现自我价值”、“促进和平发展，构建和谐世界”、“关注家乡发展，构建和谐社会”的形式进行命题，且试题都是主观题目，给人耳目一新的感觉。 2、凸现思想教育。思想是思想品德课的首要特点，这是由我国的国家性质决定的。《课程标准》强调思想品德课必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧密联系社会生活和学生思想实际，帮助学生逐步形成良好的心理素质和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，增强爱国主义、集体主义的思想情感，逐步树立中国特色社会主义的共同理想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。因此，作为思想品德学科的中考试题，必然要体现本门课程的性质，通过一系列的试题考查学生的思想道德素质，让学生在考试中接受思想教育。 3、贴近学生生活。新课程标准提出，思想品德课以学生逐步扩展的生活为基础，要求学生做负责任的公民、过有意义的生活。这就要求课堂教学紧密联系学生的生活实际，让学生在生活中感悟、在生活中学习。中考命题也就不能脱离学生的生活实际，而要贴近学生的生活。试题贴近学生的生活，就是要针对初中学生生活中常见的问题，引导学生观察、思考，让学生作出正确的判断和分析，并采取正确的行动。如广西南宁市2006年中考试题以“精挑细选，走进生活”、“明辨是非，学会生活”、“学知明理，快乐生活”、“实践探究，创新生活”的形式出现，以学生的生活为主线设计试题，既可以考查学生的能力，又可以让学生学以致用，提高思想品德课的实效。 4、关注社会发展。中考命题不能也不应该回避时政热点和重点问题。从实验区的中考试题看，在命题时，都以当年的时政热点作为背景材料，引导学生去分析、去思考。武汉市2006年中考试题在命题时选用了“两会”召开、“神六”升空、“社会主义荣辱观”教育等时政热点话题；广西南宁市2006年中考试卷在命题时选用了“全国科技大会”的召开、“社会主义新农村建设”、“社会主义荣辱观”教育等时政热点话题；山东潍坊市2006年中考试题在命题时选用了“十大感动中国人物——洪战辉”的事迹，“建设资源节约型和环境友好型社会”、“构建和谐世界”等时政热点问题；辽宁省2005年课改试验区中考政治试题选用了两岸关系、资源环境问题和“三个代表和保持共产党员先进行教育”等热点问题。因此各地在中考命题时一定会引用时政热点问题作为素材，要求学生运用所学知识分析解决一些实际问题，这既符合新课程标准的要求，又可以提高学生理论联系实际、学以致用的能力，还可以培养学生热爱家乡、热爱祖国的高尚情操。 5、试题更加开放。新课程下的中考以基础知识为支撑，重点考查学生综合运用知识分析、解决问题的能力，考查学生对某一生活情境作出正确的分析和采取正确的行动，因而更具有开放性。一是取材范围更加开放。生活中实例，模范人物的先进事迹，历史上的故事，伟人的名言警句，国内国际的热点、重点问题等，都