新部编版七年级上册作文指导第二单元.docVIP

第二单元 学会记事 生活是一场精彩的戏剧，生活是一部生动的历史，每一个画面，每一个片断都值得我们细细回味。用心灵记录世界，用情感品读人生，用理性思考生活。用自己的语言，写自己的心里话，抒发真实感受和认识，用动人的文章，记录生活中的点点滴滴，或感动、或难忘、或快乐、或忧伤的事情。 “感人心者，莫先乎情”，抒真情也很重要，文中有情才能感染读者，引起共鸣。 A.基础篇 【回扣课文】 散步（节选） 后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外边，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。我说：“走大路。” 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方你就背着我。”母亲对我说。 精彩点评：这个片断写“我”疼爱幼子，更尊重母亲；母亲听从儿子，更疼爱孙子。先概括写了母亲、儿子、妻子几个人的观点态度，接着通过心理描写表现我的矛盾，然后通过母亲的动作语言描写表现出母亲对孙子的疼爱，最后充满诗情画意的景物描写体现了“小路有意思”，表现出母亲充分理解孙子和愿望。 秋天的怀念（节选） 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着窗外天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就会悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂时，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” 精彩点评：这段文字主要写“我”双腿瘫痪后，脾气变得暴怒无常母亲为了鼓起我生活的勇气，坚持要推“我”去北海公园看菊花。先描写作者瘫痪失去生活的勇气后看见美好的景物就大发脾气，然后通过母亲的动作、神态、语言等描写，表现出母亲对儿子的疼爱与担忧。“扑”、“抓”、“忍”几个动词的运用，充分体现出当时母亲的担心和急切的心情。 荷叶母亲（节选） 半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。那一朵红莲，昨天还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。 仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。 精彩点评：本段通过天气及白莲、红莲的描写，为文章结尾以风雨中荷叶守护红莲来借物抒情，表现母亲呵护儿女的主题做铺垫。开头景物描写来衬托作者为风雨中的白莲和红莲担心的烦闷心情，同时为下文暴风骤雨的来临做铺垫。中间分别写了白莲的凋零和红莲的开放，预示着红莲将面临的危险境地。最后对雷雨及雨中红莲及我心理的描写，体现出我对红莲命运的担忧。 【写作探究】 生活是创作之源，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。以“那一次，我······ ”为题写一篇以记事为主的记叙文。 要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。2、要说真话，抒真情，写出真实感受。3、字数在500字以上。 思路导航 第一步：审题拟题：“那一次，我真????????”是半命题作文，横线上需要补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”感动“后悔”“失落”“尴尬”等。题目是一个带有时间状语的短句子。文题中“那一次”限制了选材范围和写作角度，说明只是写一件事，且事情发生在过去。“我”，说明要写我的成长片段，用第一人称行文，不宜全篇是别人而没有自己的体验。“真”，表明这一感觉或心理应是印象深刻、记忆犹新的。要写给自己留下深刻印象的，对自己的成长起重要作用的经历，要突出情感或心理活动。选材上力求做到新颖独特，内容上丰富、深刻。 第二步：高远立意：无论题目中补充的词语是什么，我们都要遵循以下原则：要以小见大，借生活中的一些小事，反应深刻的主题;要体现旧题新做，切记人云亦云，要有崭新的视角反应主题。 第三步：巧妙选材：要选取鲜活材料，切记胡编烂造。一些同学思想上有顾虑，写作时放不开，不好意思写出家庭琐事、自己受过的挫折、性格上的弱点或是自己的心路