《小学一年级语文校本培训中的角色定位》课件.ppt

校本培训中的“角色定位” 有科学管理、民主执政的运行机制；有相互影响、相互作用的良好秩序；有各安其位、各司其职的有序状态；有宽松愉悦、公平公正的育人环境；有人人想干事、人人能干事、人人干成事的工作氛围。 六年级学习情况调查表 六年级学习情况调查表 六年级学习情况调查表 平庸的教师在说教 好的教师在解惑 更好的教师在示范 卓越的教师在启迪 校本培训应是一种本色的培训；是一种动态生成的培训；它 必须实事求是，持之以恒，才能 稳步推进，不断发展。 Add your company slogan 更多资源 到底怎样处理课程改革和传统教学的关系？ 自主、合作、探究等学习方式的变革是否要推翻过去的教学方式？ 在课堂教学中怎样把握 “导”和 “学”的度？ 怎样对待小学生能力发展与夯实基础的问题？ …… 三、教师以践行为职 真才实学 真知灼见 真抓实干 真情实感。 1、做课改的研究者 一个目标——认真搞课改,不停步; 双轨并行——培养能力,加强基础; 三方努力——教师、学生、家长。 三、教师以践行为职 1、做课改的研究者 案例研究 专题研究 校际交流 2 做反思的实践者。 《家庭作业中，读要落到实处》 《“提示牌”提示我：孩子的潜能真大》 《在那令人窒息的时刻》 《灵活处理课程资源后的惊喜》 《神秘的地下宫殿》 《为孩子的出格鼓掌》 《好办法，大家用》 《放飞想象的翅膀》 《让数学理性的天空，饱含深情与智慧》 《充满阳光的数学课堂》 《把坚强传递下去》…… 《我觉得做桃子苹果也好》 《彩色的乌鸦》 《 “堵”还是“疏” 》 《情感是音乐的灵魂》 《综合实践活动的魅力》 《看似“无序” 胜“有序”》 《因为爱，所以爱》 《让我呵护你脆弱的自信》 《对口算方法“笔算化”现象的思考》 《合作交流是探究学习的途径》 《从细节看学生在学习活动中的地位》 《少一点限制，多一点发现》 《作文教学的互动导写》…… 学校网址: 中文域名: 湖南一师二附小 传 真: 0731-2244366 电 话: 0731-2252714 人丁兴旺的家园 文明开放的校园 现代信息的教园 环境优美的乐园 “求真尚美，合作创新”的校风； “敬业爱生，严谨务实”的教风； “自主自信，乐学善思”的学风 。 * * ——学校管理反思 人能 路通 校兴 各司其职 各行其道 角色定位 各尽其才 各显其能 运行有序 和谐发展 一、校长以引领为先 二、行政以务实为重 三、教师以践行为职 一、校长以引领为先 1、引领思想：确立理念，找准基调。 “四园式”学校 办学“三风” “创新目标” 以人为本 “尊重” “发现” 和谐 发展理念： 以人为本——尊重人，发现人，赏识人。 发展目标： 培养健康有个性的学生， 创建和谐有特色的学校。 发展思路： 建设豁达好学、乐教善思的专业队伍， 培养明礼诚信、勤奋上进的阳光少年， 营造安全祥和、合作求新的校园氛围。 办学三风： 校训——实事求是，不自以为是。 教风——要做人民的先生，先做人民的学生。 学风——业精于勤，行成于思。 2、引领专业：掌舵导航，率先垂范。 （1）辅导学习，陶冶师魂。 专业精神 专业人格 全球化时代的教师新角色 素质教育的9种能力 教师教育孩子40条 …… （2）高屋建瓴，指导研究。 《新教材口语交际教学摭谈》 《新课程课堂教学与教师行为》 《小学口语交际教学的阻隔与对策》 《需要 生活 体验 个性》 《小学语文综合性学习策略谈》 《课堂教学应充满生命的活力》 《小学作文教学中的思维训练》 《建立激励型评价机制，促进学生个性发展》 《小学语文CAI课件的使用方法和技巧研究》 《信息网络环境下新型教学模式探讨》 《开展开放性创新实践活动，培养学生创新精神》 《网络环境下的小学习作序列教学研究》 《校本培训与教师角色转变的理论与实践研究》 （3）深入一线，指导教学。 宏观调控——走出课堂看课堂。 发现亮点——于细节处巧点拨。 尊重个性——与教学者共成长。 集思广益——融众人智慧于一炉。 跟踪导教——助一臂之力促成长。 同伴示范——取他人之长补己短。 同课异构——举一反三创新路。 研究教历——在反思教学中找路径。 引领是一种激励，是