高校通信工程专业校企合作模式探索与研究.docVIP

高校通信工程专业校企合作模式探索与研究 　　摘 要：为了实现高校通信工程专业应用型人才的科学培养，实现高校通信工程教育与现今通信工程行业的有效对接，该文就针对高校通信工程专业校企合作模式的相关问题进行了分析。文章首先简要阐述了高校通信工程专业采用校企合作模式的现实意义，然后又具体分析了学校主导――企业配合模式、校企联合培养模式、校企实体合作型模式三种主要的合作类型，并探讨了校企合作模式的常用实施方法，以期能够为高校通信工程专业人才培养工作的开展提供一定的参考。 　　关键词：通信工程 校企合作 现实意义 现有类型 实施方法 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）04（c）-0139-02 　　现代社会需要大量的应用型人才，应用型人才具有知识结构多样化、实践能力强、综合素质高等多个方面的重要特征，如何培养优秀的应用型人才是现代国??外高校教育领域研究的重点课题之一。而通过多年的探索与实践，国内外很多研究都表明，校企合作是现阶段培养应用型人才的一种有效模式。校企合作，通过学校教育教学资源与企业教育资源之间的有机结合，以校企双向参与为途径，能够更好地实现学生职业能力的培养，实现学校教育与社会需求之间的无缝对接。鉴于此，为了实现高校通信工程专业应用型人才的科学培养，实现高校通信工程教育与现今通信工程行业的有效对接，该文就针对高校通信工程专业校企合作模式的相关问题进行了分析。 　　1 高校通信工程专业采用校企合作模式的现实意义 　　高校通信专业采用校企合作的模式来开展人才培养工作，主要具备以下几个方面的现实意义。 　　一是，通过校企合作模式的开展，能够充分利用企业的设备资源，构建涵盖数据通信、光传输、数控交换以及移动通信和下一代智能网等诸多商用设备的现代实验中心，从而为高校通信工程专业教学活动，尤其是实践教学的开展提供良好的教学条件；二是，在利用校企合作模式开展高校通信工程专业的教育教学工作时，可以借鉴大型通信企业成熟的岗前培训模式和培训教程，并以此为参考及时的更新、置换掉学校已经滞后的课程，有助于高校通信工程专业课程体系的更新与完善；三是，在采用校企合作模式，尤其是校企实体合作型模式开展高校通信工程专业教学时，企业可以以设备、场地、技术、师资或者是资金等多种形式向高校注入股份，并参与到办学过程和人才培养过程之中，从而拓展了高校通信工程专业教育教学经费的来源渠道；四是，在采用校企合作模式开展高校通信工程专业的教育教学工作时，可以利用企业这一平台来开展教师的培训工作，甚至可以通过企业引进优秀的师资，从而强化了高校通讯专业的师资队伍；五是，在采用校企合作模式开展高校通信工程专业的教育教学工作时，除了上述的几点现实意义之外，最为关键的一点是通过校企合作模式高校能够更加准确地了解和掌握现代通信行业对人才的素质要求和能力要求，更好地了解和掌握社会对通信工程专业毕业生的需求动态，并据此来制定改革专业教学目标、课程体系、教学模式和教学评价的方向，切实提高高校通信工程专业的人才培养质量。 　　2 高校通信工程专业校企合作模式的主要类型 　　随着我国高等教育的快速发展和校企合作模式的逐渐成熟，高校已经探索出了多种不同的开展校企合作的形式，如果从校企合作模式中，学校和企业参与方式与参与程度的不同，现有的校企合作模式主要可以划分为学校主导―― 企业配合模式、校企联合培养模式、校企实体合作型模式三种类型，同样的高校通信工程专业在采用校企合作模式开展人才培养工作时，现有的校企合作形式主要也是以上三种，以下就对这三种不同类型的校企合作模式进行简单的分析。 　　2.1 学校主导―― 企业配合模式 　　在采用学校主导―― 企业配合模式开展高校通信工程专业的人才培养工作时，人才培养的目标和培养计划均是由高校来制定的，而且人才培养的大部分任务也是由高校来承担的，在这一模式中，企业主要是处于“配合”的地位，发挥的是辅助培养的作用。具体而言，就是企业根据高校所提出的要求，提供相应的条件，一般多是实践教学的条件，从而辅助高校完成部分人才培养任务。这种校企合作模式出现的时间比较早，而且也已经具备了较多的实践经验，高校如果在校企合作方面的经验较少，在针对通信工程专业进行校企合作时，可以借鉴这种模式。 　　2.2 校企联合培养模式 　　在利用校企联合培养模式开展高校通信工程专业人才培养工作时，人才培养任务是由高校和企业共同承担的，高校和企业也会共同参与到人才培养目标和人才培养计划的制定工作之中。所以，相较于学校主导―― 企业配合模式而言，在校企联合培养模式中，企业参与的深度和广度都有所增加，甚至在部分环节，如：实践教学环节，企业还会发挥主导作用。这种校企合作模式出现于20世纪80年代中期，要稍晚于学校主导―― 企业