高职机械制造基础课程多媒体技术应用探索与实践.docVIP

高职机械制造基础课程多媒体技术应用探索与实践 　　摘要：针对高职《机械制造基础》课程的特点，对课程教学中多媒体技术的应用进行了研究，论述了机械制造基础积件库的开发原则、构架及方法，并说明了基于积件库多媒体课件的特点。 　　关键词：机械制造基础 多媒体课件 积件 积件库 　　中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1673-8454（2009）11-0060-03 　　 　　高职机械制造基础课程是机械类专业的一门主干技术基础课，它介于基础课与专业课之间，优化整合了传统机械制造类金属材料及热处理、公差配合与技术测量、金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺学、机床夹具设计等课程的主要内容，该课程内容繁多、涉及面广，与生产实践关系密切，具有实践性、综合性强的特点，学生在学习过程中普遍感觉不易掌握，缺乏兴趣。 　　 　　一、多媒体技术应用的必要性及目前多媒体课件存在的问题 　　 　　长期以来，机械制造基础大多是采用“一支粉笔”、“一块黑板”、“一张挂图”的传统式教学，难以体现规模宏大的制造业全貌和体现生动的生产现场，造成了“粉笔头里出概念，挂图上面开机床”的尴尬局面，制约了学生的感性认识，使学生学习时难以掌握，感到枯燥乏味，很难激发学生的学习兴趣。为改变这种教学现状，这就要求教师在课堂上应合理地利用多媒体技术进行辅助教学，利用多媒体的动画、视频、图像、声音等素材直观形象地再现机床运动原理、机械加工过程等，激发学生学习该课程的积极性、主动性，利用感性知识加强学生对课程内容的理解，达到事半功倍的教学效果。 　　目前，随着多媒体计算机技术及网络技术的迅猛发展，多媒体教学开始广泛应用于课堂和实践教学中，多媒体技术引入课堂一般采用多媒体课件这种形式，多媒体课件对机械制造基础的现代化教学起到了巨大的推动作用，但这里还是存在着一些问题：如一般的课件存在着通用性不强、灵活性和开放性较差、容易受到教材及版本的限制等缺点。一般课件的内容是以一堂课或章节甚至整本教材来组织的，只能适用于某一特定的教学情境，很难适应千变万化的教学情况。另外课件在教学中的使用涉及任课教师与课件设计制作者之间教学思想兼容问题，如果教师使用的课件不是自己开发设计或参与开发设计的作品，那么溶解在课件中的思想、行进的思路、表现形式、体系结构和技巧运用可能与任课教师相去甚远，若再加上教学对象的差异，课件的针对性问题就暴露出来。这也是影响多媒体课件被广泛使用的重要因素之一。 　　针对机械制造基础课程多媒体课件存在的问题，我们对该课程多媒体技术的应用进行了探索和研究，构建机械制造基础积件库，并以此为平台来进行多媒体课件的设计和制作，取得了较好的效果。以多媒体素材为基础的积件克服了课件的不足，它具有高度的灵活性和可重组性。以积件库为平台，教师可根据自己的思路、方法、不同的情况来选择合适的积件，避免对多媒体素材的重复加工，从而可以使教师很容易地进行有特色的多媒体课件制作，能够让教师在教学活动中真正做到以不变（积件）应万变（教学实际），保障教师个性与创造性的充分发挥。 　　 　　二、机械制造基础积件库系统的构建 　　 　　1.积件库的构建原则 　　积件库的构建应采用开放式设计：开发一个较完善的积件库的工作量是非常大的，由一个教师来完成是不现实的，必须由几位教师或一个教学团队的通力合作才能完成，还可以几个高校联合，集各校资源优势进行积件库开发，这就要求积件库采用基于网络的开放式设计，便于教师对积件的补充和修改。 　　积件库应具有相对的独立性：机械制造基础积件库构架方式可以根据机械知识内容编排，不按某一种教材目录或顺序来安排，这样积件能脱离教材版本的约束，不会因为教材不同无法使用，可以更灵活地应用于课堂，适应性也更强。 　　积件库的积件应具有不变性：积件应以各个知识点为单位来进行设计，它的内容可以是讲述一个概念、一个定理，或者是一个实验过程、一个加工过程等。无论课程体系如何变化,教材版本如何变化，只要知识点不变，积件都可被师生应用于当前教学活动中。 　　积件库的积件应具有代表性：积件的设计与制作应认真考虑，一个积件要能代表一个知识点，并能完善合理、形象生动地描述这个知识点，利于学生的接受和理解。 　　2.机械制造基础积件库系统的结构 　　机械制造基础积件库系统主要由积件库、辅助资源库、积件库管理系统三部分组成，其中积件库根据该课程的知识内容编排，将积件库分成金属材料及热处理、公差配合与技术测量、金属切削原理与刀具、金属切削机床、机械制造工艺学、机床夹具设计等六大模块，每个模块下又分许多子模块，子模块由若干积件积累而成。辅助资源库包含习题库、优秀课件、教学策略、背景、图案、网络资源等，积件库管理系统主要用来完成教师或学生等用户管理、积件库维护、积