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高校思想政治理论课剧情式教学模式探索 　　摘要:“剧情式”教学模式是将戏剧情节运用于教学中,使教学活动产生戏剧效果,从而提高教学质量的一种模式。即通过结合本土历史文化教学,穿插名人名言、家世、典故,插播电教短片,讲解时事,开展课堂讨论等教学兴奋点,形成“剧情”高潮,使学生感受到听课的乐趣。在快乐中学习,在学习中获得快乐,在快乐中获得了思想升华。 　　关键词:“剧情式”教学模式;理论与实践;“中国近现代史纲要” 　　作者简介:唐长久(1965-),男,湖南祁东人,南华大学政治与公共管理学院,副教授,法学硕士,主要研究方向:中国近现代史教学与研究;蒋艳丽(1961-),女,湖南祁阳人,南华大学政治与公共管理学院,副教授,主要研究方向:中国近现代史研究与教学。(湖南 衡阳 421001) 　　基金项目:本文系2008年南华大学教改重点课题“结合地方历史文化提高我校‘纲要’课程教学实效性研究”(课题编号:2008GJZ17)的研究成果之一。 　　 　　大学生在政治理论课上出现的厌学思想是高校思想政治理论课教学普遍存在的问题。对于思想政治理论课,一些大学生要么旷课,要么在课堂睡觉、玩手机或做其它课程作业。不断改革思想政治理论课教学方法,切实增强教学的实效性,是当前高校对思想政治理论课教学提出的新要求和亟待解决的新课题。多年来笔者探索的“剧情式”教学模式,在思想政治理论课教学中收