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高职院校开展研究性学习探索 　　[摘要]研究性学习是一种新兴的教与学的模式，在高职教育中实施研究性学习不仅符合高职教育人才培养的要求，也是高职教育教学改革的必然趋势。探讨了高职教育开展研究性习的意义，并结合实际论述了高职院校开展研究性学习的途径以及对教师的要求。 　　[关键词]研究性学习；实践性学习 　　 　　培养高素质技能型人才是高等职业技术教育的根本价值目标，要达到这一目标，关键是要改变传统的教学模式。大量的事实和研究表明，研究性学习是从改革学生的学习方式人手，充分发挥学生学习的主动性和创造性，以培养学生的创新精神和创新能力为核心的素质教育。因此，开展研究性学习是高职院校培养合格人才的重要途径之一。 　　 　　1　研究性学习的内涵 　　 　　研究性学习就是指在教学过程中，为学生创设一种类似于科学研究的情景和途径，让学生以类似于科学研究的方式去主动获取知识、应用知识、解决问题、获得发展。在这种学习方式下，教师不再作为知识的权威，而是充当指导者、合作者和助手的角色，与学生共同经历知识探究的过程。学生不再作为知识的接收者，被动学习，而是能与教师一样通过各种途径获取信息，带着自己的兴趣、需要与客观世界对话，从而使学习与研究统一。 　　由上可知，研究性学习具有以下特点： 　　1.1　研究性学习是一种实践性的教育教学活动。让学生自己动手实践，在实践中体验、在实践中学会