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中国研究生教育必须大力整顿与改革 　　摘 要：研究生教育既要与国家建设对高层次人才的需要相适应，又要与高等学校的功能定位相符合。可是，近十年以来，由于大学本科发展速度太迅猛，研究生规模也随之快速膨胀。其结果是，大学功能混乱，研究生导师素质下降，研究生质量严重滑坡，研究生毕业后就业困难。有鉴于此，必须端正研究生教育的指导思想，整顿和改革不符要求的制度和方法，使我国研究生教育逐步走上正规。 　　关键词：研究生；高等教育；改革；整顿 　　 　　回顾世界研究生教育的发展历史，不能不提到于1872年成立的哈佛文理研究院(Harvard graduate school of Arts Science)，它是世界上最早的研究生院之一。如果从这个时候算起，国际上培养研究生的历史已有135年，比中国研究生制度诞生早了半个多世纪，甚至比我国近代大学诞生的时间还要早11年。 　　为什么在这个时期，美国出现了研究生教育呢?这是与美国的经济与社会发展密切相关的。美国南北战争(1861~1865)结束以后，其工业革命进入决定性阶段，当时美国的煤和生铁已居世界第一位，到了1880年美国工业已远远超过了英国、法国等老牌的资本主义国家。在这个期间，美国的新的技术发明不断涌现，新兴工业蓬勃发展，于是对高级人才提出了迫切的需要，这就大大地促进了美国的研究生教育的诞生。 　　我国研究生教育起步比较晚，自20世纪30年代初才开始招收数量很少的研究生，主要是集中在中央研究院和少数国立大学。据说，解放前全国总共培养了200多名研究生，甚至还比不上现在一个系培养研究生的数量，而且那时还没有招收博士生，少数博士都是从国外回国的留学生。 　　解放后，在国民经济恢复初期，国家已经考虑到要恢复研究生的招生与培养工作。1951年6月，国家教育部与中国科学院联合发出了《1951年暑期招收研究实习员和研究生办法》，从而使新中国研究生教育开始起步。可是，自1951年到1965年，整个国家培养的研究生还不到两万名，而且还没有授予学位。少数即使是实力雄厚的重点大学每年招收研究生也不足百人，而一些学部委员(现在的院士)和一级教授每年也仅仅招收一两个研究生，把质量放在第一位。 　　1977年4月，我以借调的名义到教育部工作，后来又被中央任命为教育部党组成员兼高等教育司司长。同年8月2日，邓小平召开了科学与教育工作座谈会，决定恢复统一高考。接着，我又召开了综合大学教学工作座谈会，重新制订新的教学大纲。年底，我又召开了全国研究生工作座谈会，制订了《关于研究生招生和学位授予办法》(试行草案)。自1978年3月开始，全国正式恢复了研究生的招生工作，从此揭开了新时期研究生教育发展的序幕。 　　应当说，从1978到1998的20年间，我国研究生的招生与培养工作基本上是正常与健康的。到了1999年以后，随着大学急剧扩招和大学合并，刮起了一股浮夸和攀比风，研究生教育产生了一些乱象。 　　现在，无论是学术界或是社会上，对研究生教育的批评可以说是不绝于耳。研究生的质量普遍大滑坡，越来越受到社会的质疑，甚至一提到研究生不免让人不齿。这是怎么形成的呢?因素当然很多，主要的是因为大学没有严格的功能定位，以至于不少学校靠挖人争取硕士或博士学位授予点，甚至连各级党校和政府部门的研究所也大量招收研究生；大学每年平均以25%的速度扩招，导致研究生急剧膨胀，为数不少的指导教师质量不符要求；学风普遍浮躁、浮夸，学术剽窃、论文造假盛行；在权力和金钱的驱使下，冒牌的官员博士和企业家博士扰乱了研究生培养制度；研究生教学和培养方法陈旧，答辩讲人情、走过场；在职研究生和免试推荐研究生，实际上助长了近亲繁殖……有鉴于此，有的媒体概括出中国研究生教育的五大怪现状：培养方式本科化，导师制虚名化，研究成果指标化，毕业设计(论文)形式化，毕业学生标准化。[1] 　　研究生教育犹如教育金字塔的顶端，是培养国家需要的高级人才的，必须坚持少而精的培养方针，宁缺勿滥。但是，现在研究生的培养已经偏离了这一制度的宗旨，学位已经成了一个符号，是显示身份的符号，是进入仕途的台阶，是求职的筹码。这一由西方发达国家创立的先进教育制度，目前在我国已遭到了破坏，这着实令我们痛心疾首。对此，我们应该怎么办呢?古人云：治乱世必用重典，这重典就是要大力进行研究生教育的整顿和改革，必须用制订研究生教育法规使其正本清源。 　　《三国演义》中有一回专门讲述关公过五关斩六将的故事，那时是三国纷争时代，关公离开曹操归助刘备，此乃忠义之举。依我看，我国研究生教育的整顿与改革，也必须过好“五关”。 　　1?q必须把好研究生招生关。关于量变与质变的对立统一是马克思哲学的基本规律之一，不仅量变会转化为质的变化，而且质变也会引起量的变化。我国研究生教育中出现的问题，正是违背