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高校青年体育教师职业道德问题与对策 　　[摘要]高校青年教师的职业道德素质与高等学校的人才培养质量、科学研究水平密切相关,甚至直接关系到国家新世纪教育发展的战略。高校体育教师担负着培养新世纪人才的重任,这对体育教师本身的道德素质也提出了更高的要求。文章指出了高校青年体育教师职业道德出现的问题,并提出了相应的建议。 　　[关键词]高校 青年教师 职业道德 　　[作者简介]胥红艳(1979- ),女,新疆阜康人,西安电子科技大学体育部,讲师,硕士,主要研究方向为体育教育学。(陕西西安710071) 　　[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)03-0054-02 　　 　　随着改革开放的进一步深入和社会主义市场经济体制的建立,人们的思维方式和思想观念发生了很大的变化,尤其是在社会转型时期,面临市场经济的大潮和中西文化的撞击,社会的道德水平出现下滑的趋势。受其影响,师德也出现了滑坡现象,教师队伍存在着许多问题和许多不适应新形势要求的情况,从而制约和影响了教育、教学工作的开展。因此,加强师德建设,全面提高教师职业道德素质和整体水平,建立师德建设的有效运行机制,对于促进我国高等学校体育教育事业发展和加强社会主义精神文明建设,都具有重要的现实意义。 　　 　　一、对教师职业道德的认识 　　 　　1.教师职业道德。教师职业道德指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则,是一定社会或阶级对教师职业行为的基本要求。其内涵可以从这样三个方面来理解:(1)从教师职业的特点看,教师职业是一个与人打交道的职业,而只要有人和人关系的地方,就必然有道德;(2)同其他职业行为规范一样,教师的行为规范也可分为技术规范和道德规范两种;(3)从教师的行为方式看,教书与育人是联系在一起的,教师的道德品质和境界本身就是最重要、最有效的劳动工具。 　　2.高校青年教师职业道德。高校青年教师职业道德,指高校青年教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和,是调节高校教师与他人、高校教师与集体及社会相互关系的行为准则。高校青年教师职业道德对教师开展教育活动的重要意义表现在以下五个方面:(1)教师劳动任务的特殊性,决定了从业者的道德品质是教师职业的必备素质之一;(2)教师劳动过程的特殊性,决定了教师的职业道德素质是教育实践活动顺利有效进行的重要调控机制;(3)教师劳动对象的特殊性,客观上要求从业者必须具备良好的职业道德素质;(4)教师劳动性质的特殊性,决定了教师职业道德是教师维护自身形象和人格尊严的关键因素;(5)教师劳动产品的特殊性,赋予了教师职业活动特殊的社会责任,这一社会责任决定了教师职业道德特殊的社会价值。 　　3.体育教师的职业道德。体育教师的职业道德,是社会主义道德原则和一般社会公共道德在体育教育中的表现。体育教师要通过体育教学,使学生掌握一定的技能和本领,提高学生的体育文化素养和能力,并促进身体的心态结构、生理机能和心理状态的完善和发展,使学生掌握体育卫生的基本知识和科学锻炼身体的基本方法,为学生的终身体育奠定基础。 　　 　　二、高校青年体育教师职业道德方面存在的问题 　　 　　目前,我国绝大部分高校青年体育教师能够安于清贫,乐道于教育,在教育这块土地上辛勤耕耘和浇灌。在充分肯定青年体育教师主流的同时,我们应必须清醒地认识到,青年体育教师成长的主要阶段同时伴随着一些不利因素的影响。职业道德出现的诸多问题主要表现在以下几方面: 　　1.思想素质方面。很多高校青年教师缺少勤业、精业精神,得过且过现象较为普遍。受功利主义左右,加之一些学校内部管理监督不严,职业道德教育和措施不力,特别是一些中老年教师对青年教师的“传、帮、带”作用发挥得不好,有时甚至起到消极的影响示范作用,一些青年体育教师在职业道德方面与要求还有较大差距。一是缺乏认真负责精神,事业心、责任感不强;二是缺乏孜孜不倦的勤业精神,对工作的时间和精力投入不够;三是缺乏严格要求的精业精神,只求“过得去”,不求“过得硬”。在具体工作上,有的不按教学要求认真备课,甚至没有讲义,难以保证上课质量;有的停留或满足于一般陈旧知识内容的传授,无心探索和介绍新的科技成果,无心致力于教育教学攻关;有的单纯教书,不重育人,忽视或忘记了教师教书育人的天职;有的忽视自我形象的塑造,不重为人师表,影响了学生心目中教师应有的良好形象,虽然这些现象在青年体育教师中不是普遍现象,但反映出青年教师在职业道德方面存在的主要问题却有普遍性,由此无论对教师本身还是对学生都会带来严重的不良后果。 　　2.道德素质方面。教师的思想素质、道德水准、人格魅力