高职院校组织变革价值取向.docVIP

高职院校组织变革价值取向 　　摘要：高职院校组织变革存在不同的价值取向，如办学定位的个人取向与社会取向，人才培养的人文取向与技术取向，组织结构和组织文化的“大学化”与“企业化”取向。本文对高职院校组织变革的价值取向进行论述。提出高职院校组织变革应兼顾个人与社会的需求，加强人文教育，保持自身的办学特色，将培养全面发展的高素质技术技能型人才作为最终目的。 　　关键词：高职院校 组织变革 价值取向 　　课题：本文系江苏省教育科学“十二五”规划课题《校企合作背景下江苏高职院校组织变革研究》（项目号：c-c/2011/01/20）、江苏省度高校哲学社会科学基金项目《高职院校社会服务制度体系研究与构建》（项目号：2013 SJD 630029）的研究成果。 　　当前，我国高职院校在组织变革方面已取得了不少成绩，但也存在一些问题。为更好地促进高职院校组织变革，需进一步澄清、反思高职院校组织变革的价值取向。高职院校组织变革是一个不断进行价值选择的过程，从办学定位、人才培养到组织结构和组织文化，分别面临着个人与社会、人文与技术、“企业化”与“大学化”等方面的价值选择。 　　一、个人与社会 　　高职院校的个人价值是指高职院校对作为价值主体的学生和教师所具有的价值。学生的个人价值体现在高职院校能够按照职业教育的规律和要求，将学生培养成具有一定职业素质并符合社会经济发展需要的技术技能型人才，