初中班级文化建设初中教育精选.pptVIP

　41、接电话的言谈要得体；　42、一趟校外教学结束，要谢谢所有随行的老师和家长。 “我不在意你是否感谢我，我关心的是你要学会在别人给你提供额外帮助的时候，你能恰当地表示感谢。”43、搭乘电梯时，要站右边，请赶时间的人走左边 克拉克教孩子“在自动扶梯上，要站在右侧，从左侧走动”，“在进入电梯、地铁或地下通道前，要礼让出去的人先行。”44、列队行进时不要说话。 克拉克先生上班的第一天，管理的是个纪律散漫班级。克拉克先生要求孩子们排队吃饭时要有秩序，要安静，如果有一个孩子多说一个字，全班就多等１分钟。结果，在集体等候４５分钟后，孩子们排着整齐、安静的队伍进入食堂。用克拉克先生的话来说，校长站在门口“吃惊地看着我们发呆”。　　　“也许有人会说，这有点太军事化了，但是我认为孩子们其实喜欢这么排队，他们会为自己能把队排得这么好看而感到骄傲。”　　　克拉克老师要求孩子们在排两队进门的时候，“离墙近的那一队先进，另一队要笔直地站在大厅的中央，留在那里等候我的命令，接下来我会说：“每个人准备……行动！”所有孩子立刻会象一个完整的整体一样，右腿迅速横跨一步，靠向墙边。看到孩子们在同一刻步调一致地行动，会令人产生一种感觉，那就是“酷！”然后我再发出命令：“进入！”他们就整齐地进去了。” * 45、不可以插队，但看到别人插队时不可以大呼小叫，让老师知道就好。 “如果有人插到了你前面，一个字也不要说，随他去，只要告诉我一声，我就会来处理的。如果你非要和加塞儿的人理论，你也一样会有麻烦的，这不值得你这样做。同学之间解决任何纠纷，都应该在自己着手处理之前，先带着问题来找我。” 46、看电影时不要说话。 克拉克先生希望孩子们懂得如何文明地观看电影，从而使很多人看电影的经历成为一种更加愉快的享受。这也是教孩子们学会尊重别人。47、不可以带玩具到学校来。48、有谁欺负你，让老师知道。49、自己的理想自己要坚持。 “在我一生中，已经数不清有多少次了，我想做某事，而周围的每个人都反对。”　“我希望他们（我的学生们）有勇气为自己的信念义无返顾地付出努力，并为他们想要做的事情而奋斗。 50、要乐观，要享受人生 “保持乐观的态度，尽情享受生活。有些事情不值得大惊小怪。学会为每件事作好准备，去追求生命中的美好。”　“我自己也在努力培养这种品质，并且以此来影响我的学生。” * 51、既然想做一件事，就只管去做。 克拉克先生经常给他的学生讲自己的故事和其他相似的故事，教育孩子们，凡事想好了就勇往直前地去做，全力以赴，这样到什么时候都不会后悔。52、从错误中学习，继续向前迈进。 克拉克先生现身说法，讲述人生道理。老师也是人，是人就会犯错误；老师不是一般人，个人的错误会影响班里的很多孩子。53、不管如何，一定要诚实。 “开学第一天，我反复跟孩子们解释，即使有时讲实话会遇到一点小麻烦，但还是值得的，说明你良心未泯。我告诉他们讲实话非常重要，因为此举能赢得别人的尊重和信任，而这两种荣誉应该伴你一生”54、抓住今天。 在我的学生生涯中，珍惜时间是老师们谈的最多的，但那时理解不深。如今，已经失去了太多的时间了，认识自然更深，而且会越来越深，但浪费的时间真的少了吗？人啊，最难战胜的就是自己。珍惜时间吧，做该做的事，做该做而不愿意做的事。55、在你的能力范围内，做最好、最好的人。 * （二）班级文化：班级内部所有成员或大多数成员在长期的教育实践中所共同具有的思想意识、价值观念和行为方式的总和。 班级就是一个文化环境，每个班级都有其自身特殊的文化现象，不论你是否承认它的存在。 班级文化建设得好不好，直接影响到学生的班级生活质量。 * 苏霍姆林斯基的自我教育理论：“促进自我的教育才是真正的教育。”自我教育的核心在于增强学生个人的精神力量。“教育的最重要、最显著的效果体现在，要使一个人开始思考自己是怎样的人，自己身上有哪些优点、有哪些缺点。” * 二、班级文化的结构 班级物质文化：教室建筑、班级设施、班级规模、教室布置、座位编排等； 班级制度文化：班级的组织制度、班级的管理模式、班级的规章制度和行为规范等； 班级精神文化：班级的理念、群体意识、舆论风气、价值取向、人际关系、审美观念等 * 三、班级文化的功能 导向功能 约束功能 凝聚功能 激励功能 辐射功能 * 四、班级文化的建设 （一）班级文化建设的目标：和谐 1.以学生身心的和谐发展为核心 2.班级物质文化、制度文化和精神文化的和谐 3.班级文化与初中生年龄特征的和谐 4.班级文化与学生家长价值观念的和谐 * （二）班级文化建设的内容：丰富 ★班级物质文化建设 1.教室布置： * * * （1）标语 （2）班级管理文件 （3）作品展示 （4）学习导引 （5）荣誉榜 （6）图书角 （7）装饰美化 （8