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浅谈加强艺术类大学生人文素质教育必要性 　　内容摘要:大学生的人文素质教育是高等教育中不可缺少的部分。近年来,我国高等院校纷纷设立艺术类专业。然而,由于教育功利化等历史原因,艺术类大学生的人文素质缺失现象比较普遍。文章论述了艺术类大学生人文素质缺乏的主要表现,阐明了加强人文素质教育的意义,并有针对性地提出了对艺术类大学生进行人文素质教育的有效途径。 　　关 键 词:艺术 人文素质 有效途径 　　 　　目前,我国艺术类在读大学生的数量不断增加,由于种种历史与现实问题,高等艺术教育教学双方普遍存在着重技文的现象,以至于我国艺术类大学生人文素质缺失现象较为普遍。因此,如何针对艺术类大学生的特点,加强和改进艺术教育工作,强化人文素质教育的同时又能体现艺术特色是一个具有现实意义的问题。 　　 　　一、我国高校部分艺术类学生中人文素质缺乏的主要表现 　　 　　1.实用主义盛行,人文知识匮乏 　　艺术类专业的教育观念和教学内容中渗透了比较浓厚的物质主义和实用主义。我国目前艺术类院校的教学也不同程度上存在着重专业、轻素质、重教育、轻德育的现象,为迎合市场需要,急功近利,过分重视专业技能和职业能力的培养,而忽视学生全面素质的提高。在这种意识主导下,学生一味追求实用价值,认为凡是有用的,能带来财富的,就是有价值的,是值得去学习和获取的;反之,那些与实用价值相去较远的人文学科,如美学、文学、史学、哲学等则被视为可有可无之物,受到冷落。正因为这样,我国高校艺术类大学生普遍对文化课学习缺乏兴趣,因而文化科补考和重修的比例较高。在大学阶段,艺术类毕业生的专业学习一般较为扎实,而人文知识,如文学、美学、传统文化,尤其是艺术欣赏等方面的学习明显不足,知识面较窄。由于文化素质不够,底蕴不足,在进行艺术创作时,往往难以使作品具有一定的深度、广度和新意,不能有效地运用艺术语言来满足人的精神需求和体现人文精神。 　　2.道德观念和理想信念模糊 　　总体上看,绝大多数艺术类大学生的思想素质状况是好的,道德观念基本正确,热爱祖国,拥护党的领导,有远大的理想。但由于艺术类大学生专业学习的特殊性、社会交往的局限性以及以往教育引导的片面性,致使一部分学生存在着政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化等问题。一些艺术类学生对于入党等问题漠不关心或者观望者相对较多,有积极申请加入党组织的同学也缺乏理论学习的自觉性,思想素质和理论水平有较大差距。有些学生对“两课”学习不感兴趣,认为没有什么实质上的作用,反而耽误了自己学习专业的时间,没有认识到这些课程对自我发展的重要意义。还有些学生功利思想比较严重,参与社会工作热情不高,服务意识、奉献精神不强。不愿意参加学校组织的集体活动,反而喜欢参加社会上组织的各种比赛和选秀活动,期望通过这种方式一夜成名。在是非问题上缺乏判断力,容易轻信他人,容易被利用。 　　艺术工作者的价值取向正确与否和思想素质的高低,在一定程度上将会影响社会精神文化的发展趋向。因此,艺术类大学生在思想信仰上存在的种种问题就要引起我们足够的重视。 　　3.适应能力欠缺,团队意识不足 　　由于我国高校目前对学生交际能力和适应环境能力的教育不很重视,以至于艺术类学生所表现出的这种强烈的自我中心意愿,极大地影响了学生的适应能力和团队协作能力。进入社会后,他们往往无法调整角色,找到自己的位置,不能正确对待得失,与他人交往沟通困难,不被团体接受,导致无法正常开展工作,造成人力资源的浪费。 　　一名艺术工作者必须要得到周围的人与社会的接纳、认可,才可能成功,才能体现自身的价值。同时在成长过程都不可能是一帆风顺的,正是在失败中不断积累素材,在经历无数挫折的磨炼后才可能终成大器。所以,与他人交往、适应环境是高校培养艺术人才的必修课,应该得到足够的重视。 　　4.审美情趣低俗,创作水平有限 　　由于目前的艺术考试和艺术教育过分追求专业技巧而忽视人文素质的培养,艺术类大学生大多缺乏文化内涵的沉淀和对艺术理论的深层次理解。相当一部分学生的审美境界、人生态度、心理状态都与他们所具备的专业知识水平不相匹配,制约着他们向高层次发展。由于审美能力不足,审美情趣低下,为创造美而培养的艺术专业学生中却有不少人不知道什么是美,也不知道怎样欣赏美,更谈不上怎样去表现美、创造美。处于风华正茂的年龄,却不能给人一种意气风发、诗意盎然的精神风貌。在进行艺术创造的活动中,如何将作品适当地表达,体现出深刻的内涵、深远的意境,达到一种震撼人心的效果,这些都需要巧妙思量和把握。而在这个过程中,人文素质的高低发挥了重要作用。目前,一些艺术类学生的作品缺少独特的艺术风格,仅仅是对他人作品的模仿和重现。所以说,艺术类学生人文内涵的缺失最终会影响到他们