2009国际书展业绩报告-二林高中.PPTVIP

打破閱讀之壁：學校可以怎麼做 2014.06.11彰化二林 * 大綱 【概念篇】讓閱讀和學習結合 【研究篇】融入學科領域的課外閱讀 【實務篇】給中學生的推薦書單 【素材】幾個例子 概念篇 童書出版地圖+閱讀發展階段 0-3 幼兒園 國小低中 中高 國中 高中 寶寶書 圖畫書 橋梁書 兒童小說 青少年小說 故事小說 概念書 知育繪本 知識類圖畫書 百科/益智類 百科知識 科普/傳記 13歲迎向未來 學習術/公民教育 知識科普 0 3 6 12 15 18 少年閱讀 階段0 前閱讀期 出生~學前 階段1 識字期 一、二年級 階段2 流暢期 三、四年級 階段4 多元觀點期 14~18歲 階段3 閱讀新知期 四~八年級 階段2：流暢期(三、四年級) 1.更確認所讀的故事 2.閱讀的流暢性增加 3.改善閱讀的重要契機 4.為建立閱讀的流暢性，需要大量閱讀熟知的故事 階段3：閱讀新知期(四~八年級) 1.以閱讀吸收新知 2.先備知識字彙有限，閱讀內容需論述清楚、觀點單一 3.初期學習以聽為主，後期閱讀會超過用聽及講得來的資訊。 4.字彙和先備知識增長重要時刻 5.學習