高校思想政治理论课中多媒体教学运用存在问题及对策.docVIP

高校思想政治理论课中多媒体教学运用存在问题及对策 　　【摘 要】针对高校思想政治理论课中多媒体教学运用存在的问题，提出提升高校思政课教学质量应遵循方向原则、求实原则、主体原则，积极采取教学对策，以有效增强高校思政课的针对性和实效性，切实提高高校思政课的教学质量。 　　【关键词】高校思想政治理论课 多媒体教学 问题 对策 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）08C-0042-03 　　《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》强调指出：要着力增强大学生思想政治教育针对性实效性，启动大学生思想政治教育质量提升工程。多媒体教学作为当前高校思想政治理论课几乎须臾不离的辅助手段，多年来普遍存在着方向意识不强、探究意识欠缺、自觉意识不够、服务意识不足的问题，客观上影响了课程教学的效果。针对这些问题，要提升高校思政课教学质量，应遵循方向原则、求实原则、主体原则，积极采取教学对策，从而有效增强高校思政课的针对性和实效性，切实提高高校思政课的教学质量。 　　一、高校思想政治理论课中多媒体教学运用存在的问题 　　（一）方向意识不强 　　思想政治理论课有其突出的特点，那就是课程具有明确的政治立场和明显的意识形态倾向：“思政课教学的根本目的和要求是提高大学生的思想道德素质，因而提高大学生的思想道德素质是思政课的出发点和落脚