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高校教师教学自我评价指标筛选 　　摘要：教师自我评价能力与教师教学水平提升密切相关。教师自我评价意识影响教师进行自我评价，通过科学方法制定的教师自我评价标准有助于教师自我评价并有利于其专业成长。自行编制了包含52个条目的教师自我评价问卷，利用便利抽样方法抽取了286名高校教师进行问卷调查，筛选出10项认同程度最高的教师自我评价指标，为顺利实施教师自我评价提供理论依据和实践支持。 　　关键词：自我评价；高校教师；指标 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）12-0015-02 　　教师队伍建设是提高教育质量的保证，高素质的教师队伍是学校发展的关键因素。提高教师素质，培养能够满足全面实施素质教育要求的教师是高水平综合性大学建设的基础。教?W是创造性的脑力劳动，具有创新精神的教师才能培养出具有创新精神的学生。培养一名合格教师除了个体努力外，还需要各种机制共同促进教师的从教素质，其中教师评价机制发挥着重要作用。斯坦福大学达林?哈蒙德从功能方面将教师评价分为绩效和改进两个层面[1]。绩效是通过教师评价为人事安排和奖惩提供依据，是教师专业发展的外在因素，绩效能促使教师的工作符合基本要求，但很难达到优秀水平。改进是通过教师评价来提升教师专业水平，是促进教师专业发展的内在因素。因此，改进比绩效更有利于教师的专业发展。 　　教师评价是一项非