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高校教师教学评价方法研究与探索 　　[摘要]公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性具有重要作用。针对目前高校教师教学评价的现状,结合笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套全面、系统、务实的教师教学评价办法。 　　[关键词]高校教师;教学评价 　　[中图分类号]G642.0 [文献标识码]A [文章编号]1005-4634(2009)05-0033-02 　　 　　0引言 　　 　　教师是大学的核心,教学工作是教师的首要职责。高校教学质量的高低主要取决于教师的教学水平及教学工作积极性的有效发挥[1]。能否公正、客观的评价教师的教学工作,对于调动教师教学的积极性和创造性,帮助学校教学管理部门和教师本人了解教学情况,及时发现问题、总结问题,帮助教师改进教学方法,提高教学质量,最终提高学校的整体教学质量和水平都起到很大的影响作用。本文结合目前高等教育的现状以及笔者多年从事教师教学评价工作的研究与实践,探索制定一套系统、务实的教师教学评价办法。 　　 　　1目前教师教学评价的现状 　　 　　教师教学评价是对教师教学工作现实的或潜在的价值作出判断的活动。目前,国内外各高校都有适合自己的教师教学质量评价办法,有的注重系统性、有的注重诊断性,但整体来说,教师教学评价过于单一,过分强调了学生评价的作用,而缺乏对教师教学过程以及教师发展