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高校教师职称制度改革几点思考 　　摘要:高校职称评定制度既关系到教师的发展,也对学校的发展产生影响。我国高校职称制度改革经历了技术职务任命制、专业技术职称评定制、专业技术职务聘任制三个发展阶段,存在的主要问题有:职称终身制、能上不能下,学术评价机制不健全,论资排辈,重视科研、忽视教学,评聘制度不灵活,人才流动受限制,聘后管理落后等。要有效解决以上问题,需从以下方面着手:完善聘任机制,健全相关制度与政策;完善运行机制,规范评审办法;完善调节机制,实施分类管理、分级管理、聘期内管理体制,使职称评定工作更加科学。 　　关键词:高校;教师;职称制度;改革 　　中图分类号:G645文献标识码:A文章编号:1672-4038(2010)05-0020-06 　　 　　职称,即专业技术职务,是一个人专业技术能力高低的依据。评职称就是对专业技术职务任职资格的认定,它既关系到每一名高校教师的成长,也关系到高校的发展与进步。目前,我国高校,尤其是名牌院校正在争创世界一流大学,而教师作为教育诸因素中最具有能动性的因素,在其中必然发挥着重要作用。因此,如何更好地推进高校职称制度改革,探讨适合我国国情的改革道路,让职称制度发挥更大的实效,是一个必须认真研究的问题。 　　一、我国高校职称制度的变革历程 　　我国近代高校教师职称制度最早可以上溯至洋务运动时期的洋务学堂,而最有代表性的是京师大学堂