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高职院校教育科研现状及问题分析 　　摘 要 对2014年1月至2016年6月高职院校教师发表于中国社会科学引文索引（CSSCI）期刊与北大核心期刊上的1911篇教育科研文章进行统计分析，发现普通教师和有领导职务者存在显著差异，有高级职称者和无高级职称者存在显著差异。而且，高职院校教育科研论文较多涉及抽象或宏观主题，较少关注具体或微观主题，朝着“高大上”方向扎堆现象的背后可能是科研目标功利化倾向，也反映了科研资源效益不高和分配的公平性问题。因此，高职院校教师晋升职称以核心期刊发表文章为必要条件的制度需统筹改进。同时，高职院校教师的教育科研应更注重实证调查研究，更多关注解决高职院校发展和学生能力提升等现实问题。 　　关键词 高职院校；教师；教育科研；教育类核心期刊 　　中图分类号 G718.5 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2018）04-0034-05 　　教育科研是高职教育健康发展的重要支撑，直接关系到高职教育的质量。然而，目前不少高职院校的教育科研未能充分发挥其应有的作用，存在着教育科研目的不明确而导致科研资源利用效率不高的现象。本文基于高职院校教师2014年1月至2016年6月在CSSCI来源期刊和北大核心期刊上发表教育科研文章的统计，对高职院校教师的教育科研现状进行了分析。 　　一、高职院校教师教育科研现状不容乐观 　　（一）高职院校教师在核心期