《化学二轮专题复习的实践与反思》教学课件.pptVIP

化学二轮专题复习的实践与反思 ——广东省理综化学二轮复习教学谈 江苏省泗阳中学 朱志江 一、教学背景分析 1、学生心理：焦虑、畏惧、沉 闷、效率？ 2、教师状况：汗水型？信息型？ 3、教学特点：功能？特征？ 4、常规做法：专题复习法 二、教学案例 课题：《有机物官能团的衍变》 1 引课：请学生在自己的纸上书写 CH3CH2Br 、CH3CH2OH、CH2＝CH2 三者之间相互转化的化学方程式。 （ 教师巡视；实物投影学生的书写情况，结果很好。） 2、展开 例1：X、A、B、C有如下变化关系，请分析并说出各物质的类别。 例2：有机物X能在稀硫酸中发生水解反应，且能与NaHCO3反应。其变化如图所示，试写出X的结构简式。 典型有机物官能团及其性质 1、能发生银镜反应的物质含的官能团是： －CHO，可能的物质有：醛、甲酸及其盐、 甲酸酯、葡萄糖 2、能与Na2CO3或NaHCO3反应放出CO2的可能含官能团： －COOH 3、能发生水解反应的物质有：卤代烃、酯、二糖及多糖、蛋白质等 4、能发生消去反应的物质有：卤代烃、醇等 5、能与Na反应放出H2可能含官能团： －OH 、 －COOH 典型有机物变化的反应条件 1、“NaOH水溶液，加热”的反应类型可能是：卤代烃的水解、酯的水解等 2、“稀硫酸，加热”可能是：酯的水解，糖类的水解等 3、“浓硫酸，加热”的反应类型可能是：醇消去反应、酯化、硝化等 4、“Cu/ △ ” 是：醇催化氧化的条件 3、巩固：变式练习 变化1：若X的分子式为C4H8O2，试写出A、B、C、X的结构简式 变化2：若X可以发生银镜反应，试写出A、B、C、X的结构简式 变化3：若X的分子式为C10H20O2，A不能发生消去反应，试写出A、B、C、X的结构简式 变化4：若X的分子式为C14H12O2，试写出A、B、C、X的结构简式 变化5：若有机物X能在稀硫酸中发生水解反应，且能与NaHCO3反应。其变化如下图所示，试写出X的结构简式 三、课例分析 基本印象： 目标明确 结构清楚 致命缺点 反思：为什么会有这样的二轮复习课？ 教育的误区 历史的产物 师生的无奈 违背课改理念 不适应新高考模式 应该成为“悲壮”的历史 四、教学变革 新高考与老高考的不同与相同 不同：试题数量、质量，考试时间、方 式、学科地位。 相同：考查的核心主干知识没变，基本能力要 求没变。（江苏、广东不同） 1选题精当：选择确定专题时要精致和恰当 必考点：8-10 吻合点：二卷题型 2、细化聚焦：选定专题后的内容要细化聚焦 实验专题： “实验基础”——知识型，说法判断和简单装置图 的识别，靠强化练习掌握 “从溶液中获得晶体”——综合型，要讲，把在流程图 中可能遇到的知识点讲全、讲透，讲练结合 “探究实验题”——能力型，是要学生想的，悟的，主要是教学生想的方法 3、高效施教：专题课堂教学要高效实施 （1）、问题呈现情境化 例1、探究实验专题《琥珀酸亚铁片的成分探究》 商品名称：速力菲 【药理作用】铁是红细胞中血红蛋白的组成元素。缺铁时，致血红蛋白携氧能力下降，形成缺铁性贫血，口服本品可补充铁元素，纠正缺铁性贫血。 【药代动力学】吸收：铁剂以亚铁离子（Fe2+）形式主要在十二指肠降部及空肠近端吸收。 【适应证】用于缺铁性贫血的预防和治疗。 【相互作用】本品不应与浓茶同服。本品宜在饭后或饭时服用，以减轻胃刺激。与Vc同服，可增加本品的药效。 （2）、问题组织系列化 例2：探究实验专题问题 1、如何检验“速力菲”中是否含有Fe2+？ 2、由于铁含量极小且药品制造时有大量添加物，该实验现象不明显，有什么更灵敏的方法？ 3、某同学取药片研碎、溶解后忘记加入氧化剂直接滴入KSCN,结果也出现了浅红色，请予解释。（提示：药品为薄膜衣片） 4、加入哪些试剂可使上面溶液的红色加深？ （小结：Fe2+→Fe3+，掌握方程式） 5、某同学向上述浅红色溶液中逐渐滴加H2O2发现：颜色逐渐变深，随着滴加量的增多却又逐渐褪色并有气体生成。猜想发生这种现象的原因并设计实验证明你的猜想。 6、某同学取Fe(SCN)3血红色溶液,慢慢滴加KI溶液，发现：颜色也逐渐变浅直至褪去，猜想发生这现象的原因并设计实验证明你的猜想。 （小结： Fe3+→Fe2+，掌握方程式） 7、说明中说