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高校领导干部创新能力建设内涵及途径研究 　　摘 要：研究高校领导干部创新能力建设是当今建设创新型国家的迫切要求，也是高校领导干部自身发展的必然要求。以探索性研究方法从创新视角出发，厘清高校领导干部创新能力的内涵，从创新意识、创新思维、创新精神和创新技能四个维度，论证高校领导干部创新能力建设。 　　关键词：创新型国家；高校领导干部；创新能力 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2016）05-0189-02 　　创新是一个国家、民族发展的不竭动力，建设创新型国家是我们全面建成小康社会的基本目标。创新靠人才，人才的基础在教育。《中华人民共和国高等教育法》规定：“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。”[1]高等学校是培养人才的摇篮，高校领导干部是高校发展的引领者和带头人，是培养人才，办好人民满意教育的关键。因此，高校领导干部创新能力建设便成为一个亟待研究的问题。 　　一、新时期高校领导干部创新能力建设的机遇与挑战 　　党的十八大报告中指出要实施创新驱动发展战略。面对当前复杂的改革环境、艰巨的发展任务，今天的中国比以往任何时候都更加需要创新驱动、创新发展。作为培养创新型人才的高校领导干部是落实建设创新型国家战略的执行者。高校领导干部是衔接创新型国家战略与培养创新人才的纽带，是高等学校治校、治学、治人的领军者，因此，加强高校领导干部自身的创新能力建设更显得至关重要。而高校领导干部自身的创新能力建设更是建设创新型国家战略、培养创新人才的关键。以改革创新为核心的时代精神要求高校领导干部必须不断解放思想、开拓创新，提高自身创新能力。因此，加强高校领导干部创新能力建设不仅具有重大的现实意义，而且具有重大的战略意义，这是我国现代化建设新的实践条件下对高校领导干部提出的新的更高的要求。一方面，提高创新能力不仅是时代发展对高校领导干部提出的外在要求。另一方面，也是高校领导干部自身发展的内在要求。 　　二、高校领导干部创新能力建设的内涵 　　高校领导干部创新能力建设，我认为主要包括以下一些基本内涵。 　　1.创新意识是前提 　　创新意识作为高校领导干部创新能力发挥的主观动机，直接影响着高校领导干部创新能力的实现。当今社会各方面的竞争与其说是人才的竞争，不如说是创新能力的竞争。而高校领导干部的创新意识，是高校领导干部创新能力建设的首要前提。高校领导干部如果一味墨守成规，安于现状，则难以适应当今时代的快速发展对人才提出的新要求。高校领导干部在缺乏创新意识的情况下办学治校，高校治理只能是一潭死水。正如古人所言：“问渠那得清如许，为有源头活水来。”高校领导干部在工作中只有牢固树立创新意识，源源不断地为高校改革发展注入新的活力，与时俱进、主动创新，才能适应建设创新型国家的需要。 　　2.创新思维是核心 　　党的十七届四中全会对领导干部明确提出：“切实提高战略思维、创新思维、辩证思维能力，带头探索回答重大理论和实践问题”的要求。作为培养创新人才的高校领导干部更有必要把这一要求内化成高校管理的必备素质。在全面深化改革的今天，高等教育领域更是不断出现新情况、产生新问题，许多问题没有经验可以借鉴，高校领导干部的创新思维直接影响着高校管理的成效。高校领导干部创新思维就是高校领导干部结合已有的知识、经验在高校管理中运用创造性的思维模式解决实际问题的思维活动。高校领导干部的创新思维能力是高校领导干部创新能力的核心，对高校领导干部创新活动起着至关重要的作用。思维决定行动，高校领导干部思维具有创新性，就会在高校管理工作中表现出创造性的活动。高校领导干部形成创新思维就是要解放思想，摆脱传统思想的束缚。培养高校领导干部创新思维离不开高校领导干部自身的学习实践和良好的环境氛围。 　　3.创新精神是动力 　　面对当前复杂的改革环境、艰巨的发展任务，今天的中国比以往任何时候都更加需要创新驱动、创新发展。而高校如果要在当前激烈的竞争环境下谋求自身综合实力的提高和获取更好的生源势必要更新发展理念，以创新精神谋发展。这就要求在高校工作中起关键作用和核心领导地位的高校领导干部在“治校、治人、治学”三方面不仅要秉承传统优良的工作作风，而且也要具备应对时势的革新精神。创新意味着打破旧的格局，势必会受到阻力，但创新也意味着活力。高校领导干部在创新高校管理工作和领导人才队伍方面能有勇于革新的锐气和魄力，才能成为培养人才的摇篮之地，也能聚集和招揽人才。 　　4.创新技能是方法 　　高校领导干部是高校各项事业的排头兵、是师生价值追求的标杆，因此为了带领广大教职工实现人才培养、科研创新、服务社会的历史使命，需要领导干部“领”之有方，“导”之有术，高校领导干部创新工作技能势在必行。