高校领导干部提高科学发展能力需处理几个关系.docVIP

高校领导干部提高科学发展能力需处理几个关系 　　【摘要】胡锦涛总书记在十七大报告中,将“科学发展”纳入“中国特色社会主义理论体系”,这对各级领导干部提高执政能力提出了更高、更新、更严的要求。在社会全面发展的过程中,高校作为人类社会进步与发展的摇篮,领导干部肩负的使命和责任非同一般,只有正确处理好各种关系,才能进一步提高领导科学发展的能力和素质。 　　【关键词】提高 领导 科学 发展 能力 关系 　　【中图分类号】G31 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)10(a)-0083-02 　　 　　胡锦涛总书记在十七大报告中,将“科学发展”纳入“中国特色社会主义理论体系”,反映了我党执政理念已经由追求经济发展速度向和谐发展转变。这对我党各级领导干部执政能力提出了更高、更新、更严的要求。 　　高校作为人类社会进步与发展的摇篮,它所赋予管理者特别是领导者的责任与使命非同一般,素质高则管理上水平,管理上水平则学校发展快。作为一名高校处级领导干部,面对新形势、新任务、新要求,必须提高领导科学发展的素质和能力。如何提高自己的领导科学发展的能力？关于这个命题,我想每一位领导干部都有自己的认识角度、深度和广度。以我个人拙见,提高领导科学发展的能力和素质必须正确处理好几个关系。 　　 　　1 理论与实践的关系 　　江泽民同志曾经指出,无论是对党还是党的干部来说,理论上的成熟都是政治上成熟的基础,理论上清醒政治上才能坚定。一个干部的成熟首先表现为理论上的成熟和政治上的坚定,没有坚定的政治品格和较强理论素养就不可能成为一名优秀的领导干部。每一个领导干部,无论官居何位、官司何职,都担任着决策者、指挥者、组织者的特殊使命,他们的思想政治素质如何,既决定领导者自身的成长快慢,更直接影响着所管辖领域的各项事业整体发展水平。“理论是行动的先导”,只有理论上的成熟才有行动上的坚定,必须坚持不懈地用科学发展观武装头脑。无论何种形式的理论学习与培训都将使我们的认识得到进一步的提高和深化。 　　实践是我们每一个领导干部必须面对的环节,实践是一本博大精深的书,是一本“无字之书”,读懂它,我们会有更多的收获。只有将学习积累的收获和启示,付诸于实践,才能在实践中内化、深化、升华,使理论素养与政治品质真正得以提升。“实践是一个绝好的课堂,学习无处不在”。我们要力避理论上的夸夸其谈,行动上茫然不知,要俯下身投入实践,在实践中磨练自己、历练自己,力求使自己成为所从事工作的理论专家、实践行家。 　　能否在实践锻炼的过程中提高自己的素质与能力,还要看你是否做一个有心人。只要你是有心人,你就不会放弃任何机会锻炼自己的认识能力、理解能力、辩证思维能力、执行能力和掌控局面的能力。在别人讲的时候多思考、多体会、多反思,在别人做的过程中多观察、多分析,以理解别人的意图弥补自己思维的不够敏锐,洞察别人的言行而反思自己的不足。这是一种积累的过程,更是一种通过实践来“悟”的过程。我们常说谦虚使人进步,谦虚不是口头的,而是需要实实在在地做。在学与做的过程中,付出更多的关怀、爱心、宽容,积累经验、知识、信任,甚至失败,每一次的失败都是一笔财富,每一次的失败都能总结出一些新的教训,通过多次的失败积累,你会悟出做人、做事的道理。 　　 　　2 做人与做事的关系 　　百姓对一个好领导干部最朴素的评价就是“他是一个好人”。《大学》有这样一句话,“富润屋,德润身”,富贵钱财只能充实一个人的房屋,道德品质方能修身养性。作为一名领导干部必须首先学会做品德高尚的人。做人是为官之本,不会做人也就不能做官,更谈不上做事。会做人的干部不一定会做事,但不会做人的干部一定做不成事。领导干部是人民的公仆,全心全意为人民服务,是我们党的根本宗旨。各级领导干部都应该强化公仆意识,少说空话,多干实事,尽心竭力为群众排忧解难。领导者应该将自己定位为金字塔的底座,而不是金字塔的尖,领导者是为不同层次人服务的,是将不同的人托举到不同层次的基石,而不是站在众人之上指挥下级的“王者独尊”。 　　 　　3 威信与谦逊的关系 　　每个领导者在下属或管辖范围之内是否有威信也是一个干部水平高低的评价标准,领导干部必须有威信。“领导要有威信,没有威信,就不能实行真正的领导。”[1] 　　很多人就任一方先忙着树立威信,“新官上任三把火”,把别人不敢管、不能管、不会管的遗留问题通通解决,给下属或团队一种威风凛凛、敢切敢拉的初步印象,以期树立自己的威信。暂不谈这种做法的优劣,但从威信从何而来这一问题来看,这种做法恐怕无法达到理想的效果。很多干部都担心自己的威信不够高,挖空心思地树威信。我认为威信不是凭空而来、一簇就成的事情,它需要一个过程,一个由简单认可――基本认可――完全认可的过程。严厉、强硬、过度自