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以体育教学促学生就业能力提高与发展 　　摘 要：中等职业教育较其他教育形式具有更强的指向性和实用性，要求学生具有能适应现代社会工业化要求的就业能力。就业能力是一个学生综合实力的体现，它包括学生的身体素质、心理素质、思想品德、学习能力、合作意识和受挫能力等。而在中等职业教育学生就业能力培养体系中，体育教学首当其冲，对学生综合实力的塑造与提升发挥着全面而积极的作用。 　　关键词：中等职业教育 体育教学 就业能力 　　中等职业教育的对象是十六七岁的年轻人，他们正处于生理、心理发展的转折时期，精力充沛、思想活跃、求知欲强，是形成正确世界观、人生观、价值观，获得知识和技能的关键人生阶段。所以体育教学，应因势利导，增强学生身体素质，培养学生全方面发展，促进学生就业能力的提高。 　　1体育教学增强学生体质、促进学生职业心理素质的提高 　　人类所从事的一切活动，都以良好的体质为根本保证。体质反映了一个人的物质与精神的本质，是一个人形象与内涵的总和。这里体质的物质方面即是自身身体素质强弱的表现，精神方面实为在体质基础上折射出的人的心理素质。所以，体育教学，在增强学生体质的同时，也在促进学生心理素质的提高。在体育教学中，这二者是相辅相成，相互统一的过程。 　　以将来从事车工、铣工职业的学生为例 　　这类职业是以操作设备为主，故在体育教育过程中应以发展学生的行动速度、反应能力和手指、手腕的灵活性为主。同时此类工作中身体持续处于站立姿势，对下肢的力量与耐力要求较高。因此，在增强学生身体素质的体育教学过程中，以发展这些专业学生的下肢和腰腹肌的力量为主，如采用蹲下，大腿与地面平行，走100米；负重跑，背负不低于（女子） 20公斤，快步行走，每周或两周一次。并辅导学生以形体操、健美操，使学生在体育锻炼中形成力与美的结合，促进学生下肢力量与耐力的提高。在这些项目的训练下，学生自身的身体机能得以发展，从而更加迅速地适应环境，在工作中创造价值，在进步中自我肯定，增强自信，从而调节心理和情绪，使心理素质逐步提高。 　　在体育教???中，将因材施教与因专业施教相结合，我们中等职业教育才能在增强学生体质的同时，更好地为增强学生就业能力服务，更好地促进学生职业心理素质的发展，为学生就业提前打好坚实的基础。 　　2体育教学中学习能力的培养 　　一个人的学习能力往往决定一个人的竞争力高低。对于我们即将要走出校门，步入社会，参加工作，以技术能力参与竞争的学生来说，学习能力的强弱直接决定其在技术竞争激烈的工作中立于何种地位，也间接评判我们的职业教育是否成功。所以，体育教学中，应培养学生的学习能力，使我们的学生以持久的优势在竞争中立于不败之地，为职业教育取得持久的成果和无限的生命力提供保障。 　　1、在体育教学中，体育教师应以学生为本，不断更新知识、与时俱进、突破传统、创新方法，培养学生的学习兴趣。兴趣是学生学习的第一老师，没有兴趣就谈不上学习。所以，在体育教学中，教师在以学生为本，注重学生个体差异，因材施教的同时，应创新教学方法，以更加生动、活泼、新颖的形式展示课堂内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生全身心投入到课堂教学内容中来，从而使学生在不自觉中提高学习兴趣，进而培养学生的学习能力，增强学生的社会竞争力。 　　2、将形体美与服饰美相结合，激发学生创造美的兴趣，促进学生审美能力和学习能力的提高。体育运动要求姿势优美、动作协调、矫健敏捷、有节奏、合旋律，是“健”与“美”有机结合的艺术。在体育教学法中，对学生进行审美教育，不仅可以使学生在体育运动中注重动作的造型美和旋律美，而且能培养学生感受美、鉴赏美、创造美的能力，使他们的心灵得到美的熏陶。有了审美情趣，就可以在此基础上进行创造美的教育和培养，发挥学生的聪明才智，给学生提供创造美的机会。如把体操教材中学过的一引起技术动作，让学生自己去编排，有机地组合成多套动作连续、求新求变，使每个人都能创造美，各展风姿。通过这些活动训练，学生就能从自身的运动和朴素活动中发现自己的创造潜能，增强创造信心，从而促进学生学习创造性的发展。 　　3体育教学中学生合作意识的培养 　　企业一般要求新招募的员工要具有实际操作能力，还要具有一定的团队合作精神，这就要求我们中职教育过程中在培养学生的实践操作能力的同时还要培养学生的团队合作精神，以使学生在团体合作中认识自我价值，提升团队创造能力。 　　所谓合作精神，是指组织成员在各自的工作中尽职尽责，自愿并主动与其他成员积极合作，共同努力奋斗的意愿和作风。目前，职业学校学生团结协作意识淡薄，小我意识浓厚，以我为中心，唯我独尊，表现为“一个人是条龙，十个人是条虫”的现状。例如，在校运动会上，进行集体接力4×100比赛，班内的四个人都是短跑高手，但最终却没拿到名次，这是因