高职汽车拆装与调整课程任务驱动化教学设计.docVIP

高职汽车拆装与调整课程任务驱动化教学设计 　　【摘 要】从任务驱动教学法的特征入手，结合高职汽车拆装与调整课程的教学特征，阐述任务驱动教学在该课程中的具体应用策略。 　　【关键词】高职教育 汽车拆装与调整 任务驱动化教学 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】 A 　　【文章编号】0450-9889（2015）03C-0148-02 　　任务驱动教学法因为对于实践类课程具有非常好的适用性，所以近年来被应用于信息技术、规划开发等多种高职教育课程中。但汽车拆装与调整这门课程较为特殊，所以对任务驱动教学的应用并不多，仍需进一步研究。 　　任务驱动教学法是一种以任务活动引领和串联整个教学过程的教学方法。与传统教学方法不同，该教学法可以同时培养学生完成任务、解决问题的能力，因此对实践性较强的课程有非常好的教学效果，近些年来在高职教育中获得了较为广泛的应用。 　　一、高职教育中汽车拆装与调整课程的教学特征 　　汽车拆装与调整在高职教育中属于相对特殊的一门课程，一方面该课程具有极强的专业指向性，另一方面开设该课程的高职院校有限，所以各个学校的该课程缺乏统一性与规范性。这两方面的因素叠加，令该课程的教学产生了一些不同于普通高职课程教学的特征。 　　（一）汽车拆装与调整教学的科学性特征 　　作为一门技术培训类课程，汽车拆装与调整在教学上有非常高的科学性需求，这与汽车拆装与调整的