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独立学院声乐表演专业实践教学探索与研究 　　摘 要:本文重点阐述音乐艺术实践活动的重要性。独立院校音乐表演专业,以培养应用型人才为导向,必须重视舞台实践的教学环节,在教学课堂、第二教学课堂中,教师和学生都重视艺术实践,才能搞好教学,才能培养出高质量的音乐表演人才。 　　关键词:音乐表演实践 音乐表演 专业人才培养 　　 　　独立学院标新立异的办学理念,为了适应社会需求,培养应用型人才是共同的目标。而音乐系,往往都很重视实践教学,除了要适应社会发展的需要以外,更重要的是由于专业特点决定了音乐表演专业重在舞台实践。本文着力阐述实践教学环节的教学模式。力图从教学课堂、第二教学课堂等方面,使教师与学生之间相互配合,达到提高教学质量的目的。学生在艺术实践中要提高自己的实践能力,要发挥自己的主观能动性,积极投身到艺术实践中。 　　一、教学课堂重视实践教学环节 　　音乐是一门实践性极强的艺术,独立学院音乐教育专业主要培养的是从事音乐教学工作或者是音乐表演工作者。学生所学的音乐知识和音乐技能需通过参与音乐实践活动才能予以表现,才能及时发现问题、解决问题,进而提高专业水平。 　　1.在专业教学课堂里,实践课程的相互整合 　　通过整合一部分的专业教学课堂,为实现实践类课程的多样性与实践环节的充裕性,加大实践环节的比重,增加实践机会提供了可行性条件。 　　例如,声乐课的教学目标是使同学们掌握演唱歌曲的基本能力和科学方法,具备演唱不同风格作品的能力。声乐课教学将作品“二度创作”后,利用发音器官,通过声乐传送着艺术情感和音乐思维。声乐音乐剧排演,通过舞台展现将艺术作品进行加工整理,艺术情节进行艺术加工再造,利用舞台的道具、服装、化妆、灯光等,加以修饰,衬托艺术氛围。既有了舞台演出的尝试又提高了学生的学习兴趣,更重要的是,学生获得了知识技能的融会贯通,提高了综合实践能力。 　　2.在专业教学课堂里,实践课程内容的增设 　　大量增设实践类课程,如创作表演课程、舞台动作设计课程、简单器乐排练编配课程、音乐与相关文化综合课程等。改变目前实践类选修课程在专业选修课中的比重,加快实践类课程的更新速度,使教师最大范围地发挥师范生的个性和特长,有效提高他们的创新意识与创新能力。 　　3.在专业教学课堂里,实践教学的全面渗透 　　在不改变原有课程时间分配的情况下,可通过学科内部及外部的交叉综合,以达到增加实践教学的机会。音乐专业课程设置中,专业实践类课程包含钢琴课、声乐课、合唱指挥课、钢琴伴奏课等。以声乐课为例,在进行声乐教学的过程中,除了掌握基本的发声方法,还应穿插进行实践能力的培养训练。在进行声乐教学的过程中,教师可适当地传授学生一定的舞台技巧与经验等,以便学生可以更好地应用。诸如钢琴、合唱指挥、器乐指挥、即兴伴奏等专业实践类课程都可相互渗透。 　　由此可以看出,学生通过真实的情境,积极参与实践,主动性得到发挥,改变了原有的被动局面。更为重要的是,通过亲身实践,学生可以在今后工作中灵活地运用所学知识、组织教学所获得的间接经验。 　　二、开设第二教学课堂,重视课外音乐活动,发挥教育实习的作用 　　提高专业教师的认识,在思想上重视课外音乐活动。加强课外活动的指导,教师把学生的课外音乐活动纳入教学计划当中,使课堂教学与学生课外音乐活动有机结合起来,确保学生课外音乐活动的质量和效果。扩大学生参与的面,开展多层次、多形式的学生课外音乐活动。例如,声乐学生参加全国大学生文艺展演,不同级别的声乐赛事,各种音乐活动,都能提高学生参与课外音乐活动的积极性。活动形式多样化,如相声、小品、音乐剧、模拟中小学课堂、模拟中小学课外音乐活动等等。 　　合理的安排教育实习时间。在不影响正常教学秩序的情况下,利用课余时间、节假日有计划、有步骤的进行教育实习。制定教育实习大纲和进度。给予不同年级,不同专业方向的同学以合适的实习计划。 　　大量的艺术实践能够更好地促进学生对所学知识的运用。进行艺术实践尝试,给学生提供了应用的机会。从理论到实践,再从实践归到理论,使我们培养的学生有能力驾驭实践,为培养合格人才的战略目标打下良好的基础。艺术实践活动不单是对学生的专业水平有促进和提高的作用,同时在对学生进行思想教育的方面,也具有巨大的推动作用。 　　三、声乐专业音乐会是实践课堂的重要组成部分 　　举办音乐会是检验教师与学生的教与学的重要形式之一,更直观的在公共演艺厅、音乐屋、音乐厅和多功能的表演场所,现场进行的实践表演。作为声乐教育者,也多次组织学生举办音乐会,展示教学成果。随着舞台的不断丰富,观众的需求越高,对音乐形式的要求越高。同一个舞台同时出现三种唱法。例如,在外国如Andreboceli(安德列)和莎拉、布兰曼等歌唱家他(她)们不仅通俗唱法唱得好,而且意大利