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素质教育理念诉求下高校体育与谐发展研究 　　摘要：高校体育是素质教育的重要组成部分，对促进人的全面发展和提高人才质量具有特殊的作用。从素质教育理念出发，阐释高校体育和谐发展的基本内涵及其现实意义，分析其发展中凸显的不和谐现象，探讨高校体育和谐发展的路径选择。结果认为，给体育合理定位是其和谐发展的基本前提，树立和谐发展观是其和谐发展的基本原则，贯彻素质教育理念是其和谐发展的关键，实现体育资源共享是其和谐发展的主要途径。 　　关键词：素质教育；高校体育；和谐发展；发展理念 　　中图分类号：G807.4　文献标识码：A　文章编号：1008-2808(2012)03-0076-05 　　高校体育是素质教育的主要组成部分，也是全面实施素质教育的有效途径。所以，高校体育的发展程度是影响高校人才质量培养的一个主要环节。如今，素质教育作为我国教育改革与发展的主旋律指引着我国教育发展的方方面面。而高校体育如何在素质教育理念诉求下发展才能发挥出它的最大价值功能，已成为当今高校体育改革与发展亟待解决的问题。时下，高校体育在“教与学”、“软硬实力”建设、与“德育、智育”的融合、以及与社区体育的互动等方面凸显一些不和谐现象，这不仅影响了高校体育的和谐发展，而且还严重影响了素质教育的实施和高校人才质量的培养。因此，在素质教育理念诉求下对高校体育和谐发展的基本内涵、现实意义以及实现路径进行研究，无疑对高校体育的和谐发展以及提高人才培养质量都具有很大的促进作用。 　　1高校体育和谐发展的基本内涵 　　和谐内涵的本质是共发展，只有关系和谐，才能实现共同发展。它既明确了目标，又明确了实现目标的途径。作为教育领域中的高校体育同样需要和谐发展，高校体育的和谐发展对整个高等教育的发展具有至关重要的作用。特别是在当今党中央提出“建设和谐社会”的大背景下，可以说，“和谐发展”已经渗透到我国社会发展的各个领域。而高校体育和谐发展是指高校体育内、外部各要素之间协调有序的配合运作与互动，从而实现体育内在机制和外在运行状态的和谐与功能优化。可以说体育和谐发展，一方面是和谐调解体育内部机制，为体育价值功能的有效发挥提供内在动力；另一方面是将体育发展置于社会大系统中并符合社会发展的要求，使其价值功能的发挥提供外部保障。具体包括以下几个方面：第一，体育发展要“以人为本”，即要对人的“身心”有目的地施以适当身体教育活动，以促进现代人的身心健康、智能发展和思想道德素质；第二，要使体育教学的节奏符合学生发展的规律，进而使“教”与“学”产生谐振效应，促进学生德、智、体等基本素质获得全面和谐充分发展；第三，体育自身诸要素和谐互助的模式，即让构成体育的“软、硬”要素都要“硬”起来，刚柔相济，使其价值功能达到最大化；第四，与“社会、自然”的和谐统一，即让体育的发展与社会、自然的“和平共处”。 　　2高校体育和谐发展的现实意义 　　马克思主义曾说：“每一时代的理论思维，从而我们时代的理论思维，都是一种历史的产物，在不同时代具有非常不同的内容”。当今，在胡锦涛同志提出“构建和谐社会”的背景下，“和谐发展”理论为高校体育发展提供了指导思想，又能使体育作为一种健康文明的生活方式在社会中更好地实现其应有的价值。高校体育和谐发展不仅有利于素质教育的不断推进，而且更有利于整个高等教育质量的提高以及和谐社会的构建。 　　2.1高校体育和谐发展，是高校体育自身发展的必然要求 　　学校体育既是一门学科，又是保障学生身心健康发展的一项十分重要的工作，对落实“学校教育要树立健康第一指导思想”具有不可替代的重要作用。可以说，一所学校的体育教育和工作质量在一定程度上反映了这所学校的教育思想。然而，在应试教育思想的严重影响下，体育在整个高等教育中一直没有发挥出应有的价值功能，再加上现代生活方式、家庭、社会等因素的影响，高校体育始终被边缘化和形式化。如高校体育中“重身体、轻心理”、“重科研、轻教学”、“重技能、轻育人”、“重竞技、轻群体”等不良现象的出现，对大学生培养良好的体育意识、形成终身体育观念造成很大的影响，同时也造成近些年来大学生身体素质的普遍下降。而高校体育和谐发展为体育自身发展提供了科学的理论支撑，也成为体育自身发展的必然要求。 　　2.2高校体育和谐发展，是提高高校教育质量的基本需要 　　刘延东在教育部直属高校工作咨询委员会全会上指出：“提高质量是高等教育的生命线，要作为高等教育事业发展的根本大计、改革创新的第一要求，凝聚各方面力量，全力以赴把这一最核心最紧迫的任务实施好、完成好。”在第8届全国大运会开幕式上，教育部长周济在致辞中也强调，大学生是祉国的未来和社会的栋梁，实现中华民族的伟大复兴，不仅要求大学生具有高尚的道德情操、丰富的科学知识、良好的人文素养，而且必须有健康的身体素质。可见，新时期培养全面发展的大学